数学,浅谈新课程理念下小学数学教学

更新时间:2023-12-25 点赞:6537 浏览:22522 作者:用户投稿原创标记本站原创

[]近几年来,新课改在全国上下轰轰烈烈的开展着。新课程、新理念、新精神、新要求:人人学有价值的数学,不同的人在数学上不同的进展;学生活数学;要学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习……一名小学数学教师,全面提高教育教学质量,教育形势的进展走势,掌握这些新理念,新的数学课程标准的编排有目的地引导学生数学活动,强调以学生已有的生活经验出发,遵循学生学习数学的心理规律,培养学生的革新意识和实践能力。
[词]新课程小学数学教学

一、数学教学应学生的感受和体验

小学数学是数学教育的,是孩子们一生中学习数学的开始。如何在孩子们面前展示出五彩缤纷的数学世界,把抽象、枯燥的数学变得生动有趣,让孩子们发自内心的爱数学,地用数学。我是要加强数学与生活的联系,把抽象陌生的数学变成的感受和体验,让数学知识生活化。现代儿童心理学探讨,儿童学习数学时,的心智活动离不开事物的支持。小学生的学习带有浓厚的感彩,对熟悉的生活情景,感到亲切,有兴趣。当数学板起面孔,与孩子们的生活实际更贴近的时候,才会产生学习的兴趣,才会学习的角色,才会感受和体验数学的魅力与价值,增进理解和运用的信心。在教学中,要以学生熟悉的生活原型入手,唤起已有的生活经验和感受,使学习学生发自内心的需求。:在教学北师大教材二年级上册第九单元《买书》这内容时,我是这样导入的:教师兴奋地说:“班级要设立图书角,同学们想一想买书呢?”同学们马上活跃,有的要买故事书,有的要买科幻书……教师疑问:“究竟要买书呢?买多少呢?”有的同学提议,先来看看大家都喜欢看书,然后再决定。教师抓住契机说:“这节课就让我来做个小调查,统计一下同学们都喜欢看书?学习简单的条形统计图。” 这样的导入设计很新颖,了新理念、新教法,让学生在一片欢笑声中理解了学习统计知识的重要量,激发了学习的兴趣和情感,在感受和体验中感受到了学习的快乐。

二、让“生活”走进课堂,加强学习的实用性

要搞清理由,学生为要来到课堂上学习数学。理由似乎浅显,却值得深思小学英语教学论文。小孩子学习数学无非是为了用,为了能解决实际生活理由,为了长大后能在社会上存活。,的数学远离生活,脱离现实。这就要求在备每一节课前都 到这些知识与哪些实际例子有联系,生活中哪些地方使用它。尽量做到能在实际情境中融入数学知识的,干巴巴地讲;用学生熟知的喜闻乐见的生活实例,替代书本上枯燥的例题;能动手操作学习的,灌输,不包办代替;有模仿再现实际运用的练习,就引进课堂,与书本练习题配合使用,总之,“以生活中来,到生活中去”。:在教北师大教材二年级上册《做家务》(2的乘法口诀)时,我是这样:课前,我就让全班同学六个人一组围坐,然后创设了这样情境:“现在要举行一次集感受餐,同学们有你来摆筷子,怎样来摆呢?每桌多少根?”同学们马上议论开来:一人1双,一双2根,2双4根……有的同学说:“6人6双,用2+2+2+2+2+2=12根。”教师抓住契机,算法很正确有些麻烦,像这样相同加数相加用简便的计算策略教学论文——乘法,内容实际上本节课所要教学的例题,我把它换成了学生熟悉的情境,让学生比较、直观地理解了乘法的作用小学数学教学论文,并引导学生编2的乘法口诀,使学生轻松的学会新知识。,更深刻的感受到数学与生活的密切联系。

三、创造性地使用情境图,模拟实际情境,增加实际体验

新教材创设了的理由情境,引用了真实的数据和图片等,并了众多有趣而数学含义的实际理由。这仅给枯燥的数学赋予了生命,更为教师的教学设计了的资源。我在实际教学中感到,教师学生拿着实物走进教室,动口、动手创设个比较真实的情境,让学生看得见、摸得着,学生能更快的学习角色,能产生更大的学习兴趣,能有更的感受和体验。我经常书上的图找来实物、图片、自做动物头饰、编写童话故事等,领着学生动手、动口,模拟表演来亲自创设情境,使数学知识更具生活性和趣味性,效果很好。:在教学北师大教材二年级上册《分桃子》时,我了书上两只小猴分桃的情境图。让两个同学戴上小猴头饰扮演小猴来分桃:两只小猴一起摘到8个大桃子,可不知道怎样来分,请同学们来帮忙,同学们说1和7,3和5,2和6时,吃到多的猴子体现得很高兴,吃到少的猴子则垂头丧气,说到4和4的分法时,两只猴子都很开心,教师分法很公平,这节课要学的新内容——平均分,老师学生的表演,不但让学生在情境中学习新知识,又让学生在实际中感受到了数学的魅力与价值。
总之,新课程标准下数学教学对教师和学生都了新的要求和挑战,面对新课程,教师应及时更新新观念,作好角色转变,在数学教学中理解新课程的要求,不断加强论述和业务学习,提高自身的能力和素质,以新理念积极投身新课改。在新课程革新初中英语教学论文中,小学数学教师领悟新课程革新初中英语教学论文的理念,理解新教材的特点,探讨好教材,把握新策略教学论文,适应新课程,掌握新的教育要求和技能,才能更好的适应新课改,才能更的提高数学教学。
(作者单位:辽宁省辽阳市灯塔王家镇九年一贯制小学)



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