学生,如何搞好课堂教学

看过这么一则新闻：“教育部组织革新初中英语教学论文专家到实验区中小学听课，新课程实验情况。一位在当地颇有名气的教学能手上了一节公开课，博得教师满堂喝彩。，这样一节在别人眼里十分成功的课，却遭到课程专家的质疑和尖锐的批评。专家的评课，令这位教师接受，竟然大哭。新课程对传统教学了严峻的挑战，用新的教育理念审视传统的课堂教学。
学习是个性化。教师，应当在课堂教学环境中创设于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中释放，展现生命的活力。长期以来，的课堂忽视了学生个性的进展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的性和创造性，使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让的数学课堂活呢？以为：
1让学生课堂的主人
教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并靠“听”会的，靠“做”会的，动手操作和积极深思小学英语教学论文才能出真知。，让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，知识的、新旧知识的联系，知识的巩固和运用的全。要强调凡能由学生的理由，不要由教师；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教学写出。数学课堂是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，发挥教师的主导作用，地把学生解放出来，使学生课堂上的主人。
2营造宽松的课堂气氛
学生积极参与教学活动，发挥其地位，提高学生的意识，即学生对于学习地位、能力、价值的自觉意识。而要唤醒和增强学生的意识营造平等、和和谐的课堂气氛。良好的课堂气氛，能推动初中语文教学论文师生双方交往互动，分享彼此的深思小学英语教学论文、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为学习的主人。营造宽松的课堂气氛，用 “情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过：“教育之感情，爱，如同池塘水一样；水，成其为池塘，爱，就教育。”所以教师要爱生，爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生感到老师既是良师，更是益友。
3在数学教学中培养学生学习数学的兴趣
新教材章节的安排呈专题的形式，并增加了活动课内容，十分于激发学生的学习热情，也于开发学生的创造思维能力。在教学中可新增设的“读一读”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等栏目，教学内容并辅以与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探讨、合作交流等能力。
“读一读”激发学生的学习兴趣，让学生感受到学以致用。“数学来实践，又反过来作用于实践”，只要在教学中创造合适的情景，使抽象理由化、化，学生学习由外而内、由浅入深、由感性到理性，使学生不断产生兴趣。新教材的“读一读”里安排了与数学内容的实际理由，既扩大知识面，又能增强教材的实用性。
在新教材的试用中，可能会遇到暂时理解的理由，对新教材的编排会产生困惑。新课程标准，每学年的教学难度很明确，教师只能以教材例题和课后习题的，来指导的教学。这本也无可厚非，理由是新教材的习题配备，并按难易排列，有些练习、习题理由，比章节复习题理由还难。
言之， 新课改背景下的中学数学课堂是封闭的知识训练营，是单纯的知识传递， 课堂上的学生自主学习， 合作探究，思维得以飞扬，灵感激发， 的课堂越加变得春光灿烂， 精彩纷呈。
提高化学课堂教学效率的几种策略教学论文阿依木尼沙·胡达拜尔地
(于田县喀尔克乡中学新疆于田848400)1运用演示实验激发学生学习的兴趣
化学是一门以实验为的学科，的讲述用实验来的，教师灵活运用演示实验、学生实验和家庭小实验，对实验现象的浅析引导学生正确的推理，引出，形成。以简单的实验中学生在动手、动脑、总结的当中明白、学会新的内容。以实验中引出的策略教学论文，使学生活学活用，加深理解，学会学习策略教学论文，并上开阔学生的思维，激发探究的能力，避开填鸭式的学习。
2多种媒体交叉使用，恰当搭配，激活课堂教学
多种媒体使用时，使学生多种感官浅析、接受知识，增强学习效果。多种媒体电教媒体，也传统媒体，教师要把电教媒体与传统媒体有机的，科学的运用到教学中去，发挥媒体的长处。如使用课件教学时，能鲜明的图形或文字，但它对视觉有较强的刺激，若学生始终刺激下，很疲劳。而板书属于对视觉的弱刺激，起到缓冲作用。，在设计课件教学时，考虑课件和板书交叉使用。图像信息后带有总结性的文字信息由课件，浅析课文文字信息由黑板。这样，学生的视觉有调节，力，以充沛的精力学习。运用多种媒体教学对激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效果起着极大的作用，但滥用媒体。这就要求在运用教学媒体时，多种媒体的优化组合，一节课用的太滥太多，不尽会时间，还会学生额力，起不到应有的作用。在课堂上要力争做到，即以不同学生理解教学内容，又能使学生始终保持新鲜感好盎然的学习兴趣。于提高课堂教学效益。
3教师要更新观念、放手让学生合作探究
化学教师在课堂教学中要发挥的主导作用，避开过于知识的传授的倾向，明确并学生的地位，在教师的引导下，放手让学生合作探究，浅析解决理由。教师在课堂教学中要大胆放手尝试，让学生有自主学习的机会，拥有时间才能让学生拥有学习的权。有些老师总是担心学生学不会，一味的讲解，总是牵着学生的鼻子走，的思维到哪儿，就让学生按的思路走，统一标准答案，这无形中就阻止了学生的进展思维，让学生产生了依赖思想，造成了学生自学能力差的结果。教师要学生的自学能力，“教师为了不教”的教育理念，让学生自、主合、作探究学习的方式有很大的进展空间，这样既于学生的思维拓展，又让教师教的很轻松。
4讲究课堂提问的技艺
在初中化学教学中，恰当运用课堂提问，开导学生心灵，诱发学生深思小学英语教学论文，调节学生思维节奏，与学生做情感的双向交流。课堂提问一般都采取教师提问学生回答的方式，方式于教师掌握权，发挥教师主导作用，但它不利于培养学生探究的精神。所以，在教学中，要培养学生理由的习惯和能力。为此，教师讲课的时间过多，剩余时间让学生提问，向教师提问，也同学之间互相提问，交流，以便加强师生之间，学生之间的互动、交流、合作式的学习，培养学生积极地参与意识，生动活泼的学习气氛，发挥学生的探究精神和创见。
5让学生变成课堂的主角
课堂教学是教师和学生的双向，它是学生在教师的指导下的参与，自主学习的，在化学课堂教学中，教师学生学习的推动初中语文教学论文者和引导者，逐步让学生学会在学习中理由、解决理由，使学会用所学化学知识，所学化学实验来检验的理由，以而为学习，为化学实验来设计案例，细心的处理，观察、测量并数据。现行的化学教材是面向全国的，它教学大纲一般的教学内容。教师照本宣科地传授，是收不到应有的教学效果的，也开阔不了学生的思维，更别说激发学生的探究意识，培养学生探讨的能力了。每一位教师都认真学习大纲，钻研教材，钻研学生、钻研教学策略教学论文。钻研教材是对教材的理解、领会、还对教材的加工处理。教师要学生实际，教学条件，自身的教学经验驾驭教材。知识、技能、能力的联系和前后照应，并学习迁移的原理把新旧知识联系。一以旧知识引出新知识，推动初中语文教学论文新知识的学习。另一学习新知识时，还要为学习作好辅垫，以而使学生温故而知新，并使学生在已有的就知识的上，深思小学英语教学论文、探讨、质疑、领悟地策略教学论文学会新知识，在化学教学当中，这样才能，才能激活学生的思维，培养学生探究的能力。课堂教学要，要使学生透彻理解，的技能要让学生熟练掌握。要形成有主有次，有详有略，前后有序，张驰适宜的知识结构。