音乐,高中音乐欣赏“基本五步曲”教学方式探讨

更新时间:2024-01-06 点赞:7370 浏览:23612 作者:用户投稿原创标记本站原创

社会已经处在信息网络,激烈的竞争对教育了更高的要求,越来越深刻认识到传统教育的弊端。教育革新初中英语教学论文日渐深入,素质教育受到,学校教育理应本着尊重学生自主性的精神,使学生的人格进展。以人为本的进展性教学是现代教学理念的核心,是以培养和进展学生性为的教学,是以学生为,学生学习来推动初中语文教学论文进展的教学思想和教学方式。教育观念的变化迫使音乐学科的教学方式改善。陶冶学生情操、美育教育的组成——音乐欣赏,也肩负着培养学生革新精神的职责,这就有必要转变初中数学教学论文以前那种教师讲、学生听的传统教学方式,开创师生参与、欣赏、积极创作的新方式。
一、聆听
音乐是听觉的艺术,听是音乐艺术最的特点。那么,进展学生的听觉,培养其对音乐良好的感受能力,就音乐教学的首要任务。马克思说:“对于非音乐的耳朵,最美的音乐作用小学数学教学论文的。”古人云“七弦为益友,两耳是知音”,想聆听深刻感受、体验、理解音乐,就“音乐的耳朵”。“音乐的耳朵”是要培养训练才能的。在欣赏教学中,培养学生对音乐作品的旋律、节奏、速度、力度、和声、调式、织体等要素具有敏锐的感知能力,不断的实践和体验,逐步感受音乐作品的情感内涵,使转瞬即逝的音乐给留下鲜明而又深刻的印象。
二、感知
感知是欣赏音乐的和。音乐是声音的艺术,在音乐欣赏的感知活动中,音响感知是整个音乐欣赏的和,音乐欣赏中感情体验与联想都要以音响感知为。,在欣赏音乐的中,进展学生的感知能力,让学生以各样的乐声中感受不同乐器的色彩,以不同的音乐作品中感受艺术美的有着。我在教学欣赏民族器乐曲一课时,在学生不知道乐曲名称的情况下,让仔细聆听乐曲本身,感受乐曲速度、力度的变化和节拍的特点。当欣赏《百鸟朝凤》,自然会被热烈欢腾、爽朗活泼、惟妙惟肖的气势所打动;而当听到《江河水》时,又会产生悲愤、凄楚、激昂的情绪反应。,在欣赏课中,要让学生去听、去感受,才能逐步培养和提高的感知能力,经验的不断与欣赏范围的不断扩大,学生的感知能力也会不断提高和趋于完善的。
三、想象
想象是打开艺术之门的钥匙。高中学生已经了的文化素质和音乐知识,年龄段是理性思维进展的最佳时期。课业的繁忙、单调的学习生活极易导致思维的局限及想象力的贫乏。,在教学中,有限的音乐空间培养学生的想象力是尤为的。
列宁曾说过:“人完全用的想象力来给刚刚在他手里形成的作品勾画出完美的图景——那我就真设想有刺激力量会驱使在艺术、科学和实际,以事广泛和艰苦的工作,并把它坚持到底。”,人的想象力是多么。而音乐艺术是培养想象力的最佳途径。在教学中,让学生用叙述法或讨论法来表达所想象到的音乐情境,也可地选择不同的图画来学生想象音乐所体现出来的情绪及意境。
四、探究
高中学生生理发育已成熟,学习兴趣显著分化,中心兴趣初步形成,自我意识开始成熟,自我价值观念增强。在欣赏教学中,教师有意识地让学生在教材内容的拓展上理由,以理由的探讨着手,让音乐欣赏的学习充满探究的快乐。在这样的探讨性学习中,学生在参与理由、解决理由的中有了亲身经验,学习变得生动而实在,充满了知识的快乐和完成任务的喜悦,自我价值也得以。探究性学习在高中音乐欣赏教学渗透,以很大上来讲,既转变了学生学的方式,也转变了教师教的观念和方式。开放式的音乐欣赏教学,向学生更多的知识的方式和渠道,为进展学生的革新精神和实践能力了的时间和空间。
五、创造
《音乐美学》:音乐本是一门极富创造性的艺术,音乐的非语言性、非模拟性及自然性是音乐欣赏中拓展感受内涵的。《音乐课标》:要尊重学生的独立感受与见解,学生勇于体现的审美体验……要启发学生创造性地艺术体现,不要用“标准答案”去束缚学生。同一首乐曲,可能有多种理解。,高中音乐欣赏课对学生革新精神的培养是比较做到的。如,日常音响作曲,不同的风声、不同的雨声、不同的浪声、不同的动物声、不同的人声,在创作中产生不一样的效果,达到不一样的情绪体现。
综上所述,音乐欣赏课的理想结构方式是让学生音乐、理解音乐,进而探究音乐、创造音乐,以而培养学生的创造能力和革新精神。
文献

1.《中小学音乐教育》杂志.2005,1-2005,12。

2. 高中艺术欣赏教学大纲。

3. 美国作曲家 科普兰《怎样欣赏音乐》。

4. 探究性学习。



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