思维,刍议小学语文教学

更新时间:2023-12-20 点赞:25383 浏览:118400 作者:用户投稿原创标记本站原创

随着科学技术的迅速进展,人类文化的不断进步,全民终身接受教育势在必行。因为知识也有着着折旧的现象,人不学则退,所以,只有不断学习,勇攀高峰的人,才能顺应社会的进展,满足生活的需求。语言是人们在生产生活中进行交流的最基础的工具。因此,在小学语文教学中,教师一定要立足于推动初中语文教学论文学生的进展,将语言的交际功能和人文特点放在首要位置。
1.推动初中语文教学论文语言进展,提高学习能力
1.1 以学生为主,教师引导。过去传统的教师在课堂上一统天下,牵着学生的鼻子走,这种硬式的教学策略教学论文不但调动不出学生学习的积极性,反而使学生感到厌倦。由此可见,在小学语文课堂教学中,教师要想方设法构建平等的师生对话联系,鼓励学生自主运用语言。曾听过一位老师的《草船借箭》一课,上课后,教师问:“同学们你们觉得这篇课文怎样学习比较好?”学生们纷纷回答:“有的说,按事情进展的顺序来理解;有的说,分成故事片段:受命造箭、准备工作、借箭成功几个片段来学习;还有的说,以周瑜最后说的, ‘诸葛亮神机妙算,我真不如他’这句话中受到启发,以课文中找出诸葛亮神机妙算的内容,再把课文融会贯通地理解”。学生们的纷纷见解,正是他们自主学习的体现。
1.2 强化语言训练,在运用中形成技能。语言文字是学习一切知识的工具,它的进展只有在实践中才能得到升华。例如,《草船借箭》中有这样几句话:“江上雾很大,敌人忽然攻击,我们看不清虚实,不要轻易出动”。教师可以设计这样的练习:①用上关联词语合并成一句话,看谁能说出来;②用第三人称转述,把这段话变换称谓表述出来。这样的训练有助于培养学生举一反三的学习习惯。除此之外,教师还要对学生进行听说读写能力和思维能力的训练。
2.注重情感的进展,为育人打下基础
在小学语文教学中培养学生情感的进展,就是让他们在学习过程中受到美的熏陶,在学习过程中理解并吸收教学材料的思想内涵,进而影响学生的人生观、价值观和行为习惯。
2.1 在培养情感的过程中渗透做人的道理。俗话说:“要想做学问,首先要做人。”教书育人是教师的神圣职责,而在小学语文教学中,应怎样育人呢?教师要通过小学语文教材中的一篇篇课文,来完成这个任务。每一篇课文都有时代背景,写作目的,其共同特点是通过塑造人物形象,反应不同国度不同时期的社会生活,进而影响人、教育人。因此,教师要充分利用这些文章,发挥自身的引导作用,让学生精读、揣摩、感受,以而陶冶他们的情操,形成良好的学习习惯,了解和掌握做人的原则。
2.2 抓关键促情感。情感是人类一切行为的导火索。古人云:“情者文之经也”“有情动而辞发”。教学中,教师要抓住课文中的重点部分或感人片段,进行深入引导。例如:“《我们也要当红军》一课,让学生感受一下两个贫穷农民儿子要当红军的急切心情。为了增加语气,语序做了颠倒,让学生试着用别的方式来要求也同意你们当红军。在学习《丰碑》一课时,随着情感的推进,同学们都对军需处长肃然起敬,再让学生感受军需处长为什么成了一座晶莹的丰碑,就很好理解了。”
推动初中语文教学论文学生情感的进展,要以课文为依据,并结合学生特点,有针对性的去激发学生的情感,进而达到循序渐进,逐步提高的效果。
3.以思维进展为基础,培养学生的革新精神和实践能力
革新已成为当今社会的主流。它必须建立在已有知识经验和灵活多变的思维活动的基础之上。要培养学生的革新精神和实践能力,就必须以培养良好的思维品质入手:
首先思维要顺畅。所谓的思维顺畅,就是思路要开阔、思维要敏捷、思想要活跃。只有这样小学语文课堂才会变得充满童趣,以而激发出学生自主学习的兴趣。教学中,教师要通过培养学生观察能力、想象能力以及实践能力等来完成思维顺畅的培养。
其次,要有独创的思维。独创的思维是指学生通过学习活动产生的与众不同的见解,或者是利用自己独到的见解去解决理由时所发现的事物间的联系等。例如,《司马光》一课中,到水中救人,不如让水流出来救人;《詹天佑》一课,采取中部凿井法能不能提高工期?《曹冲称象》中没有大秤,更没有人提得起这么重的大象,而采用求异思维的策略教学论文,这都是独创思维的体现。思维的独创实际上就是革新思维。教学中,教师要鼓励学生结合自身已有的知识经验,自主解决理由,勇于发现事物中的奥秘,进而形成自身独到的见解。这样有利于学生思维的良好进展。
第三,思维要灵活。灵活的思维就是要推翻学生墨守成规的学习态度,大力提倡学习利用新策略教学论文、新思路去发现理由解决理由。小学语文教材中有很多的这样的文章,例如,《田忌》以弱胜强就是思维灵活的体现。教学中,学生的思维是离不开老师的引导的,例如,一位教师在教完《美丽的公鸡》一课后,提出这样的一个理由:“大公鸡改正自己错误以后啄木鸟、蜜蜂、青蛙会怎样对待它?会以什么样的态度跟它说话?”这样的理由有利于学生逆向思维的培养。
在写作教学中,教师要为学生搭建一个自由挥洒的写作平台,让学生把平时看到的、听到的加上自己的想象大胆地写出来。写作中,要鼓励学生根据自己的意愿去安排写作顺序。其次,想象作文有利于学生的思维灵活性进展,因此,教师要多安排一些想象作文。
《小学语文课程标准》明确指出:“小学语文教学应立足于推动初中语文教学论文学生进展。”教师必须转变教学观念,坚持以学生为主体的教学原则,激发学生学习的积极性,为学生的终身学习打下基础,为学生的终身进展埋下基石。
收稿日期:2012-04-10


相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~