学生,如何进行农村中学体育教学

在片面追求升学的思潮下，学校体育教育长期得不到，是在农村中学，上至学校领导，下至每学生，都只要是语文、数学等升学考试必考课成绩好，体育成绩好不好没联系。农村的体育教学实际上不规范的。也要农村中学生对教学内容简单枯燥的体育课仍然体现出极大的热情。在物质条件、精神生活匮乏的农村，体育课带给孩子们“身心愉悦”的作用弥足珍贵。
自1991年以大学体育专业毕业，我在广东省开平市第六中学担任体育教师。开平六中开平市赤坎镇，是政治论文一所农村中学，地处偏僻，教学条件简陋。
在多年的农村中学体育教学中，我农村实际条件，做到因地制宜；学生特点采取的教学，巧妙、恰当地把知识技能传授给学生，教会学生自我锻炼的策略，以此缩小与城市之间的体育教学差距。下面我多年的实践，谈谈如何农村中学体育教学。

(一)体育课革新

创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会。在教师的启发、诱导下，使学生积极地学习；培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，学生个性和革新能力的进展。教师的主导地位和学生的地位。
心理健康教育与体育锻炼相，提高体育教学的心理培育效益、娱乐身心效益思想品德教育效益。教育学生热爱、热爱祖国，培养学生为祖国而锻炼的社会责任感和献身精神，使其有服以组织、遵守纪律、团结协作的集体主义精神，使学生具有高尚情操、强烈的民族自尊心、自豪感。在教学中，情境创设，让学生在快乐环境中学练，体验成功，使得学生在体育课教学中身心协调进展。
在教学活动积极不同的衡量每个学生。学生之间有着着个体差别性，只用标准来衡量、评价学生，显然是不科学的，在授课时，要不同层次学生需求，确保每学生受益；在评价学生时，宜多种来衡量学生。这样才能调动学生的积极性，培养学生对体育的兴趣和锻炼的习惯；才能培养学生的自信心。

(二)设计有兴趣的体育课

兴趣是人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的揉道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到今天上的新的内容，会感到非常新鲜和好奇，以而提高论文网学习的兴趣，等等。
农村中学生非常喜欢游戏，所以游戏是农村中学体育课的组成，用游戏式体育来进展体素质。不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地进展学生。活动和游戏去对学生教育，比空洞的说教，枯燥的文字、抽象的论述更有教育实效。

(三)农村实际地运用场地

场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，体育教学，场地首要条件。但摆在农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，教学和学生活动的。这样就要求体育教师尽量在场地不足上多想办法，如在保障学生安全的下，带领学生到校外活动。只要留心，校外到处学生活动的广阔天地：如农闲时的打麦场、冬天里一望无际的麦田、夏天里绿荫连天的河堤，这些天然的运动场。在这里既保证了活动的，又让学生广泛接触了大自然，学生的活动兴趣很高，真可谓是一举多得。

(四)室内体育综合课

体育课教学一般以室外为主，如遇风雨、酷暑等恶劣天气影响能按原计划室外课教学，所以室内体育课是非常有益的。室内课教学上得好同样吸引住学生。如篮球、羽毛球起源，及国际比赛和我国在国际比赛中所的成绩。学生年龄的增加，知识的增加，学生渴求室内课和室外课同样生动活泼、多彩。教师将平时在电视中、中积累来的新闻性、趣味性、常识性、健康性、安全性等有关与体育知识融于一体，采取灵活多样的教学手段和策略传授给学生，使学生对体育产生兴趣和爱好。

(五)动手制作体育活动器材

农村学校经济条件差，能把的教学和活动器材都准备齐全，所以以事农村体育教学的教师要在教学中开动脑筋，因地制宜地自制活动器材。如开展踢毽子活动，就可先组织学生了“制毽子比赛”，这样，既了学生的课外生活，又充实了活动器材 ；再如学校的体操棒、跳绳、乒乓球台等都体育教育的努力完成。这样既节约了开支，又培养了学生动手动脑的能力，养成了学生以小节俭的好习惯。还学生身边常见的物品来做体育活动器材。