学生关于,谈中学化学教学中如何让学生在参与中学会学习

更新时间:2024-03-16 点赞:27976 浏览:122786 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】长期以来单一的、被动的学习方式长期主导地位,在学习方式的影响下学生的学习性不强,影响着素质教育在课堂教学推进。如何在课堂教学中让全体学生参与学习,弘扬学生的自主精神,尊重、发挥、完善学生的作用,是课堂教学革新初中英语教学论文的所在,是提高教学质量的途径。在中学化学教学中建立“参与型”学习方式,让学生在参与中学会学习、掌握知识、进展智力、培养能力,使学生学习的主人。
【词】参与 革新思维 革新精神 实践能力
中学化学教学中如何引导学生参与的指导思想是教育思想。在教学活动中应发挥师生性教学,教师是教学中施教,学生是教学中学习的,如何在课堂教学中师生的自主性、能动性和创造性呢?其途径是优化课堂教学结构,调动全体学生积极地参与学习;其目的是形成平等、和谐、热烈的教学气氛;其宗旨是要变传统被动的接受式学习为积极参与式和探讨式学习,变重结果的学习为重和策略教学论文的学习。

1.中学化学教学中如何引导学生参与

1.1 导入要奇——兴趣性。

课一开始,教师要满怀的到课堂教学中,当好主持人角色,调动学生的学习热情。“导”的目的是为了让学生进人理由,而教师的作用体现为:点火——激发兴趣,调动学生探究的积极性;同学们带着理由去认识、浅析、评价一下,这样能激发学生的思维性。这一阶段,以教育教学上,否定了以传授知识为的注入式教学,变教师讲授知识为学生探求知识,把教学的基点定位在进展思维和培养能力。以教学内容上讲,教师创设的情境和显现的内容,和教学的内容联,但最好不要是性的答案,在的范围内,留有余地,以便进展学生探讨理由的能力。以教学结构上讲,这一阶段以学生观察、联想活动为主,教师媒体或实物显现,激发学生学习的兴奋点。

1.2 精讲点拨——科学性。

教师精要、生动的讲解,及彼,由表及里,引导学生逐步接近知识结构。对于知识的讲授,无须讲求立论、讲解、浅析、的完美程序。要知道完美的程序,只对教师“完成任务”的自我感觉,是变相的对学生不负责任。教师把的精力放在捕捉学生学习的障碍和思维的灵感,并及时开导启发。

1.3 巧设疑问——思维性。

中学化学教学中如何引导学生参与以进展学生的能力,提高学生的素质为目的,传授知识仅仅是这一的。引导学生观察、、浅析、解决理由是课堂教学的轴心,在教学结构上,师生之间、学生之间形成合作联系,既是师生之间的个别或群体讨论与对话,又体现为学生之间的个别或群体讨论与对话。这一是中学化学教学中如何引导学生参与的灵魂,教师要尽可能地有意制造认知障碍,如正反两的立论,故意误导等,以而使学生在迂回曲折、历经坎坷的多向思维,知识。在教学技艺上,教师要尊重持不同是错误的学生,要保护好学生的积极性。

1.4 精简——逻辑性。

在经过前三个阶段的教学,教师要抓住学生急于鉴别探讨结果的心理,回到主导地位中去,剖析错漏,归纳、推导出正确的,、准确、系统地讲述知识内涵和构成。化学课的,中学化学教学中如何引导学生参与的。这一带有总结的性质,与传统教学总结不同的是,教师对的分段讲述自我总结,在学生自我进展的上,疏理学生认识结果,推导出。是学生由思维能力向抽象思维能力的迈进。学生思维性的贯穿和渗透,其教学结构体现为教师的主导作用和学生的能动作用了有机的统一。

2.中学化学教学中如何引导学生参与

2.1 探讨性。

传统的化学实验以验证性实验为主,即先教给实验结果,然后再演示实验验证,这样使化学实验缺乏深思小学英语教学论文性、探讨性和创造性,中学化学教学中如何引导学生参与把验证性化学实验改成探讨性实验,教师与学生设计实验案例,并正、反两种不同的实验操作策略教学论文,以而正、反两种不同实验结果,然后引导学生浅析、讨论、正确结果。

2.2 参与性。

现代教育思想:“教学是单纯地传授知识,探讨知识的策略教学论文比知识本身更。”面向的教学则是教师在教学活动中引导学生对知识形成的理解,并在理解中仔细体验这一知识得以产生的与其他知识的联系等等。于激发学生积极思维,于发挥学生的性。,化学教学要学生知识的思维,即学生参与教学活动的感知和理解,创设学生参与情境。

2.3 开放性与革新性。

中学化学教学中如何引导学生参与,出“开放性”。在课堂上要求学生理由,猜想,学生猜想出正确与否,并不,教师可不同学生的不同猜想给予点评、总结,逐步引导出正确。这样能激发培养学生的开放性思维能力。课堂教学的开放性能使学生参与知识的形成,更能激发学生自主探究知识的。

3.实验教学的探讨与革新

化学是一门以实验为主的自然学科。化学课堂教学的成功与否与化学课堂实验成功地运用联系密切。“中学化学教学中如何引导学生参与”能课堂实验,知识的导入,理由的探讨与推理、的归纳,培养了学生科学实验,不怕失败,不怕困难,锲而不舍的精神,使学生能在课堂上学到知识,养成认真对待科学、勇于实践,努力攀登科学高峰的意志品质,使化学的学科特点在课堂教学中地出来,也于发挥课堂教学的主渠道,全面落实素质教育,提高学生综合能力。总之,实验教学的探讨与革新,给学生留出自由深思小学英语教学论文的空间,增加学生独立设计、独立操作实验的机会,是提高学生素质,培养学生革新精神和革新能力的途径。
实践证明:化学课运用“引导学生参与”,学生的素质都有较显著的提高,今后实践不断完善,该教学方式会在全面落实素质教育中发挥更大作用。


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