学生学生关于,依托情感渗透,培养学生终身体育意识1些感受写作

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0081-02
情感是人对客观事物能否的而产生的态度的体验，它是在实践活动中产生、进展和变化的，情感在体育教学中起着举足轻重的作用。事实证明，教师和学生情感的距离越近越好，亦即师生的心理量越小越好，这样越形成师生的协调活动。体育教学的特点有比较鲜明、强烈的情感体验，科目所比拟的。在教与学的双边活动中，师生间融洽的情感，会形成较强的内聚力，使学生对教师产生信任、理解与支持，完成体育教学任务的条件。在教学中，师生之间有着着的情感距离，那么就形成融洽的联系和良好的教学氛围，师生之间协调、沟通，信息传递受阻，影响到教学任务的完成。情感具有两极性的特点，它是积极的，也是消极的。积极的情感能提高、增强人的活动能力，推动初中语文教学论文动作技能的掌握；消极的情感则会降低人的活动能力，不利于动作技能的掌握。在体育教学中，教师运用的教法不当或把的不良情绪带到课堂上，就会加大师生之间的情感距离，以而对学生产生消极的影响，降低学习兴趣。教学在良好的环境中，才能收到好的效果。
1 创设情境,激发学生的体育兴趣
体育教学中情境创设、提高教学艺术，“创设情境”营造良好的学习氛围，使学生以上课一开始就情绪激昂、兴趣盎然，在积极参与中感受到体育学习的乐趣，以而于引导教学的步步深人，激发学生学习的性和积极性。情境创设中，体育教师将教材置于迎合学生心理的情境中。如将田径内容置于游戏中，如“童年的追忆”、 “渡江侦察”、“作战演习”等。或将球类教材置于学生熟知的“卡通人物大战” 中，如灌篮高手、足球小子、西部牛仔等。 这样的体育教学让学生在玩中学，学中玩。让教与学在“润物细无声”的中，体育教师视教材为“若无若有”却能“如影随形”，以而达到润物细无声的教学佳境。学生以教师和同伴的情境教学中启发、信心、力量,力量转化为积极向上的教学驱动力，使学生思维活动、智力活动、体能进展进人最佳的个性进展，创造力以在的驱动下得以发挥。
2 情绪的释放，运动成果的度与快乐感
学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大取决于教师对学生与活动的先行设计。如：高年级学生都有不同地受到来自文化学力相比之下，体育课的压力就小得多了。，在情况下，教师如何设计能对学生参与体育活动中快乐，使学生有更大的优势以中乐趣，，也参与的感，学生就将在文化课的压力能在体育课中释放，这就体育教师在设计这更有必要加强的一，才能产生更积极的作用。体育教师能使学生在多年的体育学习中找到喜爱的运动项目，不管现在学生有意识到体育对他个人成长的作用小学数学教学论文，就已经不知不觉地接受体育。那么，体育课的教学设计就让体育课学生们渴望参与的空间，孩子们运动的乐园，多增设体育游戏与比赛氛围，让学生在快乐与竞争中展示自我。这样，学生们亲身感受到运动的乐趣和对成果的，更加积极地参与到体育活动中，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯，为终生体育奠定。
3 个性进展，培养学生自我锻炼能力
培养学生的吃苦与自我锻炼能力，是学校体育教学的内容，养成与掌握终身体育锻炼身体的意识的。学生的吃苦与自我锻炼能力如何与常规教学有机地在一起呢？本人在多年体育教学中应要在体育运动中培养培养良好的意志品质，教师应教育学生树立强健身心效力祖国的崇高理想，并把理想同眼前的体育锻炼紧密，学生把崇高的理想融于体育健身的行动中，使之进展良好意志品质的动力源泉。全面培养学生的吃苦与自我锻炼能力，将自我锻炼能力始终贯穿于整个教学。教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生懂得体育锻炼的作用小学数学教学论文、作用和有关的体育知识，激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，培养学生的吃苦精神，推动初中语文教学论文学生锻炼的积极性、自觉性。，在体育教学中要培养学生能在独立锻炼中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正一评价等有较好的自我调控能力，积极的锻炼，以而使学生自我锻炼的自主活动，身心在不知不觉中进展，这对学生的终身体育打下良好的，使学生终生受益。这也义务教育阶段“体育与健康”所提倡的：学生掌握体育与健康的知识和运动技能，学会学习体育的策略教学论文，形成终身锻炼的意识和习惯，选择喜爱的体育项目，体验锻炼身体的乐趣，以而提高对体育的关心、爱好、追求和兴趣，希望拥有健康的体魄。健身的含义是学校体育课上的锻炼，它应是一生坚持不懈的自我要求。
4 教学策略教学论文与多元化，唤醒学生的兴趣
兴趣是推动求知的力量。培养学生对体育知识的学习，运用技术、技能的掌握，策略教学论文，充满的教学是的途径。在教学中，教师情感信息的输出，使学生学与练的最佳心理，变被动接受为探讨。德国教育家第斯多惠：“教学的艺术不传授本领，而激励、唤醒、鼓舞。”体育教师感情、幽默、风趣的教学语言，使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，激发学生饱满的学习热情，促使学生以积极的态度和旺盛的精力求知，乐于学习。
5 营造和谐师生联系，激发学生学习潜能
通常，心理情感因素障碍越小，教师的施教就会越顺利，学习效果也就越好。这就教师要时常以敬业爱生的满腔热情来影响学生、感染学生和激励学生，与建立平等互信的师生联系，创造宽松和谐的教学氛围，使学生在心理和情感上产生接受的意愿，拉近师生间的心理距离，建立起融洽的师生情感，使情感教师乐教、学生乐学的动力。
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6 提高教师自身素质，让学生亲师乐道
一名“传道、授业、解惑”的体育教师，正确的政治和较高的思想觉悟是必备条件。，体育教师要不断加强教育论述学习，努力提高运动技术，以的敬业精神、高超的教艺、高尚的道德情操感染学生，，课前要规划场地，布置器材，给学生以整洁、规范的感觉，课中以亲切、精练、幽默的技术讲解,准确、优美的动作示范，严密的组织、端正的教态、优良的教学手段，体育教师事事严于律己、率先垂范，使学生产生对体育教师由衷的敬佩和对体育锻炼的向往。体育教学中不少项目单调、枯燥乏味，如田径教学耐久跑和单纯的技能素质训练等，学生有极大的耐心和毅力。教师要求学生做到的，教师做到，要具有与学生同甘共苦的精神。体育教师对学生的榜样作用比文化课教师更、更显著、更强烈、更具感召力。
教师应以多引导、启发学校体育活动在的规则、规定中的,具有严肃性、制约性、公正性的特点。它要求参加者严格遵守与服以规则,且人人平等。这对培养学生自觉遵守社会公德,讲文明、讲礼貌、重友谊、守信用、光明正大、热爱集体、关心他人。
7 感受与成效
本人以多年的执教经验中深深感受到，依托情感教育能最大限度地调动学生学习锻炼的性与积极性，激发学生的学习兴趣，以而让学生运动的度与快乐感，于融洽师生联系，能让学生亲其师信其道，自觉遵守课堂纪律，完成学习锻炼任务，推动初中语文教学论文学生自我锻炼能力的提高。多次被学生评为学校最受欢迎的老师，我的课学生最喜欢上的课，对我工作的最大，尤其是学生们能由衷地喜欢体育运动，学会了体育的技能，并能在的生活中持之以恒坚持体育健身，养成了终身体育锻炼的习惯和意识，我最引以为荣的事。是我工作一点心得与感受，与以事学校体育工作的同仁们共享共勉。
总之，培养和进展学生以事体育活动的能力和学习的积极性，让学生在学生学会有“一技之长”，养成与掌握终身体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给无穷的乐趣。学校体育教育是终身体育意识培养的，是潜移默化的影响，它是为学生终生体育打好体质，更是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。
文献
［1］ 于素梅2009年第九期
［2］ 吴燕丹2体育教学2009年第九期
［3］ 任文君 汪一鸣 黄若华《推动初中语文教学论文学生运动参与的因素探讨》体育教学2009年第十一期
［4］ 邹德敏 《提高体育教学性的深思小学英语教学论文与实践》体育教学2009年第十一期
［5］ 马君伟《体育心理学》高等教育出版社1996
［6］ 邹德敏《提高体育教学性的深思小学英语教学论文与实践》体育教学2009年第十一期
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