幼儿,小班幼儿道德启蒙教育探讨

以小培养孩子的道德品质是十分必少的。幼儿期是人个性、品德开始形成的时期。错过时期，良好的品性很难形成。幼儿在社会生活中无时无刻不接受来自各对的影响，也不良影响。幼儿正一生敏感期，是学习做人的奠基期。“一岁看小，三岁看老。”幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。小班的幼儿正整个幼儿期的摇篮阶段。在孩子的心灵中播下道德的种子，越早越好!教学实践，我应以几人手教育。

一、抓住日常生活小事，随时随地教育

在日常生活中，幼儿的年龄特点，以常规教育人手。使道德教育与生活实践相，幼儿接触过的事情，随时随地地教育。要把道德教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的，使幼儿在的中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、、习惯，活泼开朗的性格，地为幼儿良好品行的形成打下坚实。典型的日常小本科论文事，孩子亲眼目睹、亲耳所听，理解和掌握。，日常生活教育是教育途径中最、最的教育，它的重要量和效果显而易见的。

二、创设良好的家庭环境推动幼儿德育的进展

家庭教育是幼儿人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的个环境，家庭环境会给孩子人格的形成打下磨灭的烙印。父母是孩子的任老师，孩子的终身教授，父母的人格力量对孩子的成长具有深远的作用。孩子的体现是父母的镜子，父母时刻要的言行。父母在生活中要对幼儿的做法做出正确的评价，让孩子知道是好的，是坏的，是，是该，为孩子指明方向。在我班的亲子活动中，家长和幼儿参与，去认识名胜景点，使幼儿认识家乡，激发幼儿以小爱家乡的情感。，家庭环境是幼儿德育教育的教育。最的教育。

三、感官德育渗透教育

孩子阅读图书、听故事、看动画片等辅助手段及时德育渗透教育，书中、故事人物来分清道德标准去认识哪些是正确的，哪些是错误的，正确处理人际联系及生活事情，这就要求家长和教师为幼儿的，培养幼儿的兴趣，使孩子喜欢听、读、看故事、儿歌、图片、动教学论文画片等。要引导幼儿以中哪些是学习的，哪些是该学习的，去建立正确的道德标准。，运用感官教育是德育教育的辅助手段，最直观的德育教育。

四、幼儿园环境创设是培养孩子道德情操、道德认识的手段

“美的教育是素质教育的因素。美对个人的素质影响是很大的，是缺少的组成，对人的成长的影响。”，环境美是幼儿园环境布置的原则。良好的教育环境有助于幼儿良好品德的形成和进展。幼儿园环境的创设与美化、设计来创造适合儿童成长的教育环境。环境与儿童联系，来诱发和调整转变儿童的。如：布置“家乡真美呀”“我爱我的幼儿园”、国内、国际发生的重大事实、事件等激发幼儿的爱祖国、爱家乡情感，在走廊墙围上布置有关道德教育的图片，在班内开创值日生角区，让孩子轮流充当值日生等，孩子的体现，环境创设来道德情感和道德认知的教育，使孩子们在生活中不知不觉地受到教育。

五、德育教育渗透于各领域教学中

教师要不失时机地各教学领域教学和游戏德育教育。如：社会活动中幼儿与自然界弱小生灵交往，心灵上共鸣，产生了要呵护的想法。在照顾小花小草、喂养小动物的中，幼儿体验到了付出爱的快乐情绪。当生活弱小者如托班的小弟弟、妹妹及的同伴交往时，幼儿就会自然流露出“爱心”，并付之于行动——去他人，为他人服务，当幼儿学会了正确的关心行动。要及时地顺势强化巩固。如点名或发小礼物、奖品等对有点滴良好的幼儿及时表扬，使幼儿逐步形成关心别人的良好品质。教师“寓教于乐”的方式，把道德素质教育的内容纳入各教学领域中，调动幼儿的积极性、性及兴趣，推动幼儿的全面进展。

六、做好家庭、幼儿园、社区之间的联系。做到一致性

幼儿园、家庭、社区教育要一致，幼儿园中对幼儿正面教育，而家庭则相反，孩子就会迷失方向，树立正确的道德标准。德育教育要全面、正确地要加强家园联系，定期召开家长会，制作家园联系册等，及时传递信息，沟通，要调动社区资源，如：幼儿和社区爷爷、奶奶联欢表演节目，可尊老、敬老的教育。家长、教师为幼儿树立良好的榜样，社区做好调节作用。使幼儿好的道德修养以小建立。
树木根深才能叶茂以至开花结果。幼儿教育是素质教育的。以小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面进展的世纪人才。幼儿园、家庭、社会各要协调一致，孩子的进展有目的、有计划地培养幼儿的良好习惯、道德修养，使祖国的新一代在良好的教育氛围下茁壮成长。