幼儿,幼儿科学教育有效性对策探讨写作策略

摘 要：孩子是“一张洁白的画卷”，天真、单纯。早期教育对幼儿十分，它开启知慧，启迪心灵，为幼儿的未来进展奠定良好的。构建的幼儿科学教育对策，来激发孩子们的自主探究乐趣，以而将一颗童心引入科学的殿堂。
词：幼儿科学教育；性；探究
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）05-0145-01
幼儿科学教育又称启蒙科学教育，是指幼儿在教师的引导下，自身的感知和操作，探讨周围世界奥秘的活动。其目的是为了激发幼儿对科学的兴趣和探讨科学的精神。幼儿正生长规律的萌芽阶段，自知能力较差，所以教师的引导对其自主探究能力的提高至关，培养其探讨————验证的求知习惯，将其拉入充满科学的殿堂。

一、精心布置教案，激活幼儿的探究

对于幼儿的启蒙科学教育而言，学习科学知识并不，最的是激发的兴趣与探讨。好奇是科学之本，而好奇又是幼儿的天性，所以以好奇为切入点培养幼儿科学兴趣的先导。教案内容的布置要新颖性和广泛性，并且只要是幼儿喜闻乐见的，任何危险的，都偿试让去接触。如学习声音时，寻声、辨声、造声来激发幼儿对声音的兴趣，教案中可偿试添加“口杯琴”、“小电话”等内容以使成功的喜悦，进而迸发出更强烈探讨。，游戏性与趣味性。因地制宜的选取实验性、活动性、情景、分类、排列、感知等类别的游戏，将科学知识糅合，让在快乐的玩耍中循序渐近的形成科学意识，掌握科学知识。，实时信息影响幼儿。在幼儿的内心世界里，新颖的东西好奇的。实时信息，如沙尘暴、地震、森林起火、洪水等自然灾害，制作成图片让欣赏，还可将这些内容编辑成故事，加深看、读的兴趣，以而探讨大自然奥秘的渴望。久而久之，保护自然、改造自然的远大理想便形成了。

二、引导幼儿自主探究

幼儿的进展有共性也有个性，所以一概而论。在科学教育活动时，运用集体、小组、个别等方式，捕捉每一位幼儿学生的“兴奋点”，然后借“兴奋点”来创造实践的机会，争取使每个幼儿都能在浓厚的兴趣中科学活动。一是将科学游戏适时介入。科学游戏是幼儿教育的策略教学论文，它的规则性、活动性、趣味性和科学性十分幼儿的认知观，吸引、激发幼儿的好奇心。游戏时既有外部的幼儿活动的的操作感知和身体运动，又有内部的要求幼儿努力深思小学英语教学论文的智力活动。体脑的游戏，既愉悦身心和进展智力，又培养了幼儿的制约小学语文教学论文能力、遵守规则的和同伴的合作精神。二是为幼儿创造的物质环境。为幼儿准备更多的，让与互动，以而构建自主知识经验。如对水果的认识，为每个幼儿分发水果，让看一看、摸一摸，再动嘴尝一尝，与其他同学比一比。幼儿以看、摸、尝中对水果的形态、色泽和味道有了的认识。三是精心设问，引领自主探讨。理由是科学探讨的动力，教师要将理由贯穿于幼儿活动的始末。理由的设计要幼儿的认知，如漂浮游戏，将空心的玩具鸭子放到水盆里，它会浮，而将非空心的小汽车放进水里却沉了下去。每个幼儿在游戏中都有的，将自已的认识讲给大家听。在活动中，整个科学教育以理由引领幼儿把观察探究活动引向纵深，使幼儿的观察、探讨更具明确的目的性。

三、互动，自主寻求科学秘密

好奇心会促使幼儿不断的向教师理由，所以教师以此来诱发的科学情绪，并为创造实验操作平台，引导的去探究活动。一是建立幼儿实验室。只要是安全的物品都搬进实验室，如动物、植物、玩具和各类实验等。实验室内的不要齐全，但能幼儿的兴趣。实验室内的橱柜要设计低矮，以便于幼儿动手去拿。二是设置自然角和科学角。在自然角，不同阶段的幼儿设置不同的内容。如种子、水果、蔬菜小鱼、小蝌蚪等，让种子的萌芽，小蝌蚪变成青蛙的，让逐渐的自然。对于的幼儿，让亲自学动、植物的管理技能，让在劳动中体验科学。而科学角要为幼儿动手操作的，让其自由地、独立地、反复地与接触，按的意愿操作活动。如“认知电”的实验中，教师了的电线、电珠、电池、小风扇等，事先不告诉幼儿如何连接，让孩子们去摸索，会逐步只要把它们连接，小灯泡就亮了，还连接大电池和小电池，电池亮的不同，连接两节电池和一节电池也不一样。三是抓住偶然事件教育。在日常生活中内容科学教育活动的信息，激发幼儿科学兴趣的手段。当幼儿产生偶发性科学活动时，教师应敏感地抓住时机，对幼儿科学的启蒙教育。雨后彩虹，那七彩霞光在天空形成一座桥，孩子们惊喜、惊讶，不停的向老师询问“彩虹姐姐是以哪里来的，上去找她玩吗？”孩子们的疑问，把带到实验室里，认识到彩虹形成的理由，这样就使越发感到大自然的神奇，激起了探讨大自然的。四是创设温馨和谐的心理环境。在组织科学教育活动时，创设有助于幼儿深思小学英语教学论文、创造的心理环境至关。允许孩子讨论、提理由，给交头接耳讨论的时间和来回观察、互相协作的自由，留给深思小学英语教学论文、反复操作的空间，以孩子的角度正确客观的评价孩子的活动。另外，适时多媒体集图、文、声、像为一代教育技术，能为孩子们营造充满情感、身临其境的氛围，多刺激的感官，让他轻松愉快的参加科学活动，使思维更开放更活跃，迸发科学灵感和创造性，良好的教学效果。
文献
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