学生,浅谈多媒体技术在教学中运用

摘　要　为适应信息化的要求，更为了信息化所的便利，多媒体技术的教学越来越多的运用到教学领域，并对各学科的教学活动产生了的效益。就多媒体技术在语文、数学、英语这三大科目中所起的作用做了阐述，证明了多媒体技术的运用既是信息技术教育开展和教改深化的历史必定教育论文抉择，信息技术教育开展和教改深化的必由之路。
词　多媒体辅助教学优化革新兴趣
为适应信息化的要求，更为了信息化所的便利，多媒体技术教学的现代化教学手段得以产生，并运用到教学活动中去产生了的效益。多媒体技术教学是在现代教育思想论述的指导下，运用现代教育技术教育活动，以教育的最优化。下面是我总结了多媒体技术在语文、数学、英语三大学科运用，也希望多媒体技术能的运用于其他领域。

一、运用多媒体，优化语文课堂教学

在语文课堂教学中，教师创设乐学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松和谐的气氛中，自觉地去学习。“兴趣是最好的老师”。让学生对所学的知识产生兴趣，才能参与到教学中来，才能最佳教学效果。多媒体教学能创设逼真的情境，很使学生参与到教学中来。记得小学一堂语文课，教师在讲授《日食和月食》这课时，要日食和月食形成的。照课本讲，根本建立不了直观感性的认识，今后一旦遇到日食或月食，也做出正确的认识。如何使学生建立起对知识的直观感性认识，是教学难点。多媒体FLASH动画演示，教师有选择，有地讲解并演示日食和月食形成时地球、月球、太阳的变化，的图像、色彩等，以动态的形式展现给学生，这样使书本中原本静止的无声的抽象描述也就变得生动。
语文学科知识涉及广，课文或多或少有着着“难点”，而这些难点又恰恰是课文的“”。教师在教学活动中，要准确挖掘教材的和难点，在难点处用多媒体教学，把学生的求知欲调整到兴奋，使难点迎刃而解。有位教师在教授《小蝌蚪找妈妈》一文时，用多媒体播放了小蝌蚪成长的录像，既生动又，使学生在几分钟内了青蛙生长几次形体变化，变抽象为，突破了教学难点。
语文学科的特点和创造人才的要求，把革新教育融入语文教学中，培养学生的革新精神和革新能力是十分的。多媒体辅助语文教学直观，反复，变化的所学知识，激发学生的学习情感，拓宽学生思维，培养学生能力。实践证明，运用多媒体技术辅助语文教学既优化了语文课堂教学，又提高了课堂教学效率。

二、多媒体在中学数学功能

运用多媒体数学辅助教学，转变初中数学教学论文了过去用彩色粉笔装点黑板学生的传统方式。它生动的文字、声音、图像、影视等激发学生兴趣，增强参与的积极性，让学生在学习时保持思维活动的积极，传统教学是与视听组合的多媒体教学相媲美的。
教师多媒体教学，比较、浅析、综合、归纳出事物的本质属性，知识间有着的一致性和学生“已知”与“新知”的内在联系，对学生所建立的知识结构向系统、全面的方向拓展，培养的创造性思维具有积极的作用。
大家都知识，数学具有严密性、深刻性、开放性等特点。一名教师应让学生思维全面平衡的进展，而多媒体帮你做到这一点，它以特殊的动感功能为学生开放教学内容、开放教学空间、开放教学，将抽象固定的图形化、生动化，进而学生的思路僵化了，最大限度地提高学生学习活动的自由度，让每个学生的创造个性都自由的进展。
好的数学教学是以学习者的生活经验和已知的知识背景出发，给学生数学实践活动和交流的机会，使在自主的探讨中理解和掌握数学知识、思想和策略教学论文，广泛的数学活动经验。多媒体课件数学，创设逼真的、图文并茂的教学情境。

三、巧用多媒体，优化英语课堂教学

在体统的英语教学中，教师只学生的读、写能力的培养，而忽视了学生的想象能力、创造能力语言表达能力的培养。我观察，运用多媒体辅助英语教学，使学生在听说读写诸了全面的提高。
运用多媒体英语辅助教学，能给学生清晰悦耳的声响，色彩鲜艳的画面，使学生展开的联想，诱导学生的创造性思维，高效率的培养了学生的听说能力。
运用多媒体英语辅助教学，能变抽象为；能动能静，有声有色，使教师的讲解如虎添冀，学生的学习如鱼得水。达到了“寓教于乐”。
运用多媒体英语辅助教学，可使课本内容更加生动，真实，是培养学生创造性思维的现实途径。传统的教学会话的策略教学论文，有教师范读和教师领读，学生分角色读等，无论哪策略教学论文由学生机械的模仿，学生被动地授受信息，毫无兴趣可言，对学习对话缺乏，若运用多媒体会话教学，激发了学生的学习兴趣，减轻了学生的记忆负担，达到了英语教学的最佳效果。
多媒体技术教学，使学生学习的氛围更加平等。体现在教师与学生更加平等，学生之间在知识的条件上也更加平等。在一节课上多媒体技术教学示范，语音对话等功能，及时掌握学生练习情况，并且有性地对每学生指导。学生在练习典型理由也全班示范等。多媒体技术将诸多的编成有机的整体，优化课堂教学结构，提高教学质量。