学生,如何在小学数学教学中培养学生学习兴趣
古人云:“授之以鱼,不如授之以渔”。“授人以渔,不如授人以欲”。兴趣是最好的老师,是求知的起点,是学生学习的,是学习的最大动力,激发了学生的学习兴趣,点燃学生思维的火花,才能让学生对学习内容产生内驱力和向心力。那么,怎样在小学数学教学中培养学生的学习兴趣呢?下面谈谈本人的一点认识。
同学们很快就做完了⑴⑵ 题,但算到第⑶题时,理由出来了,同学都算得215。我又说:“同学们,第⑴题你们算得40,在第⑶题两个数都比20小,加应得小于40的数,显然你们算出后215是错的,那么正确的结果是多少呢?”这样一浅析同学们议论纷纷,有的同学举手问结果是多少。到此时,新知识就学开时,激发了学生的求知欲,学生的学习兴趣也就大大提高。
总之,培养学生学习兴趣是小学数学课堂教学的任务,是提高数学质量的,只要培养,坚持不懈,学生的学习兴趣将会地调动。
(作者单位:638000四川省广安市广安区厚街小学)
一、创设情境,激发兴趣
人的思维是以理由开始的,学生遇到理由时才能地去学习,教师要为学生,置学生于理由情境中,设置悬念使之很想弄懂的心理。如在教学“两位数的进位加法”时,先出示三个题目给学生做:⑴20+20=?⑵12+23=?⑶17+18=?。同学们很快就做完了⑴⑵ 题,但算到第⑶题时,理由出来了,同学都算得215。我又说:“同学们,第⑴题你们算得40,在第⑶题两个数都比20小,加应得小于40的数,显然你们算出后215是错的,那么正确的结果是多少呢?”这样一浅析同学们议论纷纷,有的同学举手问结果是多少。到此时,新知识就学开时,激发了学生的求知欲,学生的学习兴趣也就大大提高。
二、联系实际,唤起兴趣
数学理由来生活、生产等科研的实际,运用数学知识去解决各样的实际理由,既能学习数学的作用小学数学教学论文,又能最大限度地学生学习数学的兴趣,如学生看完测量后,让学生量一量全班同学的身高量教室,球场的长宽等。学完小数的加减乘除后,让学生当一回营业员,学完统计后,让学生本班学生的身高制一份简单的统计表。这样让学生感觉到生活处处有数学,的生活是与数学分不开的,以而激发学生学习数学的兴趣。三、运用直观、提高兴趣
数学中鲜明生动的图像和实物把要解决的理由地展示给学生,这样能学生加深对所学知识的理解和认识,也能学生的力,达到培养学生学习兴趣的目的。在教学中,要教具,能让学生要让学生亲自做一做,能演示的要演示给学生看,如在教学“树上原有5只鸟,现在又飞来3只鸟,现在树上一共有几只鸟?”题时,可用简毛画在黑板上画出来。同学们很直观地数出来现在树上一共有8只鸟。又如讲三角形的内角和时,可先让学生用纸板任做三角形,引导学生将三角形的三个角剪下来拼在一起样的图形,三角形内角和的。动手操作和演示,使原来比较抽象的内容化,加深了学生的理解和记忆,学生的学习兴趣也言而喻了。总之,培养学生学习兴趣是小学数学课堂教学的任务,是提高数学质量的,只要培养,坚持不懈,学生的学习兴趣将会地调动。
(作者单位:638000四川省广安市广安区厚街小学)
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