学生,信息技术在物理教学中运用

【】以教师实际教学（备课、上课、习题课、课外），案例来信息技术对理教师的工作方式较传统产生了的转变初中数学教学论文，而变化对师生的教与学积极的，效果更好的。
【词】信息技术 物理教学 多媒体 视频
在进展，科技在进步，先进技术转变初中数学教学论文了的生活。理所当然地信息技术使得中学物理教师的教学方式发生了而积极的变化。试以的教学中来阐述信息技术在物理教学运用。
1.备课
教师备课是尽可能地占有更多资源，自身及所教学生的特点来生产最适合师生教案设计。
教师的资源以哪里来？以前只能是几本时日己久的教参；到处寻找的有限几套优秀试题或同身边几位老师交流。而现在是新课程革新初中英语教学论文，传统的作用是新课程的桎梏，束缚了教师的思维。而信息技术Interne现在则是教师或缺的良师益友。比如说在准备某内容的教案时，以网上找到同题材的教案，认真去筛选去学习以中不同老师在设计时的思想和闪光点，不乏以前只闻其名的全国知名学校知名教师的心血集锦。当然都知道的照搬别人的，上再次创作。
2.正课
在课堂上多媒体“白板”系统，播放备课时制作好的“PPt”,知识点清晰简练地呈现在学生面前。以前用黑板后边的同学说看不见板书，现在有着理由了。某些教学内容以前只能干瘪地说而学生却以没见过，而现在作图片或视频展示出来。有些实验演示实做很不理想，在电脑中作动画演示或放映实验室中实录的视频，这样效果就很好。这样做有两大好处。一是这样的展示让学生如身临其境，对知识的理解更清晰更透彻；二是传统的上课学生枯燥而产生厌学情绪，而多媒体化的声、光刺激使学生力更，学生物理课上除了做题还有新奇有趣的，这样既可提高学生学物理的兴趣还能更易记住所学的知识。
比如说在上“超重 失重”一课时，以前只能口说假设在坐电梯或用弹簧秤拉一拉，效果可想而知。而运用信息手段，找来在电梯里真实实验的视频，看一看台秤示数的变化。再比如说讲“万有引力定律在天体运动运用”一课时，放一放“嫦娥”卫星或是今年刚发射的“天宫一号”的视频，这样学生理解“卫星的发射、圆周运动、变轨”等这些理由抽象，所学的知识有这么在的用处，并且也教育了学生为祖国的今天而自豪。这样的案例，只要老师肯下功夫，会使的物理课堂生动，更易让学生接受。
物理本来实验的科学、生活知识，以前单纯为了做题脱离实际，使得学生不喜欢的物理，要重新夺回的阵地。
3.习题课
评讲作业时，把有代表性的作业在展台上投影出来，师生一起讨论，有的放矢。省却老师一支粉笔边说边写，自我很陶醉，却到学生的错误点，该讲的代过，学生已懂的还在哪喋喋不休。老师在评讲习题时都会先对题板书浅析员，然后再写标准解题，这样很是耗费时间，实际教学中为了节约时间浅析题后常常省略了规则解题，而学生实际上写不来或是想到哪写到哪逻辑。现在考试以评分，学生写不来或写不清楚是很吃亏的，所以老师要做出表率并在平时严格要求和训练。现在好了，老师浅析完题后再用ppt展示出标准，这样即节约了时间学生又有了范本。少些学生不懂的还回头再理解，而不像黑板一刷就了。
4.课外
信息技术现在这样发达，学生放学回家后还电话或电脑同老师交流，讲个把题或谈些生活中事情。有的学生比较腼腆当着老师不好说，、MSN这些聊天沟通。学生还在网上找到知名教师的讲课视频再次学习。
综上所述，这些是任何教师的授课必备，信息技术均可完美融合在。信息技术让学生学得更开心、更率，让老师的工作事半功倍。让广大物理教师好好信息技术吧，它如同给的教学插上双翼。
〖LM〗