学生,小学数学要主张个性化教学

【】《新大纲》：“要承认学生学习数学的个别差别，用正面的策略教学论文和每学生的进步。”“要面向全体学生，使学生都能在数学学习中提高学习数学的兴趣。”“培养的革新和实践能力。”新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必定教育论文也要求教师的教学产生相应的变化，不同的教师教学不同课型的教学内容，其教学方式、策略教学论文差别，而简单的套用流行的教学方式。这教师所要具有的个性化教学。在身边，有教师开拓革新，追求教学个性化，认识到学生的学习是的“自组织”，是自身的建构。所以，要培养21世纪创造性人才，必定教育论文要求我国教育树立个性化人才的培养，要与个性的张扬联系在一起。
【词】小学数学；个性化教学
新的《数学课程标准》：“教师要学生的情况，有创造的设计教学，要正确认识学生的个体差别，因材施教，使每个学生都在原有的上进展。”要求落实到课堂教学中，要个性化的教学，即以学生的个性差别为，运用个性化的教学策略教学论文、对策和技术，促使每学生都能找到适合的个性才能进展的独特领域。
1　准确把握学存活在的差别是数学个性化教学的
学生是有着着多种多样差别的群体，就数学学习而言，学生的智力有着着差别，学习兴趣和习惯及风格不同；还有数学逻辑思维能力原有的差别等。所以，教师在遵循一般规律对学生教学的，为了给不同的学生适合于各自情况的不同的教育，就要敢于以往按统一方式教学的传统做法，个性化教学；努力每学生的特殊性。要数学个性化教学，学生之间的差别及每个学生的个性特点，准确地把握学生的层次，准确划分层次。可课堂提问、谈话、学生自评和互评、家访测试等，对学生全面调查，客观地评估学生原有和进展，建立学生档案。学生学习能力进展的变化，对学生学习档案作相应的调整，建立好这一档案。准确掌握学生真实而又全面的学习情况，是个性化教学最为的。
2　形成的教学交往是数学个性化教学的客观条件
教学交往是指在教学情境中师生之间、学生之间交流信息、思想和情感和共享信息的人际沟通活动。教与学在课堂是师生交往才统一的教学活动的。“的教学活动取决于的交往”。教学交往影响师生教与学的积极性、影响教学效率、影响着学生的个性进展。
，教师要以宽阔的心胸对待每个学生，尊重学生的个性差别。在教学交往中，教师要让学生在交往中时时刻刻感受到平等、自由、、尊重、信任、理解、宽容，学生还教师的激励、鼓舞和倡议，形成积极的人生态度和情感体验，这样才能让学生在交往中进展的个性。
，教师要营造和谐氛围，大胆猜想。美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于真诚的尊重和信任的师生联系，依赖于和谐安全的课堂气氛。”联系和气氛能激发学生的学习兴趣，开发学生的思维潜能，激励学生的革新精神，可为凸现学生的个性铺设一片绿地。在课堂上，教师应把信任的目光投向每学生，把尊重的话语送给每学生，把和蔼的微笑留给每学生，让每学生都能形成健康的个性。
再次，每个学生都有适合学习的策略教学论文，教师要学生用个性的策略教学论文学习，革新思维。学生用个性的策略教学论文学习数学，去探讨和深思小学英语教学论文理由，对学生来说，这初步的革新。
3　优化课堂教学策略教学论文，是数学个性化教学的途径和策略教学论文
《教育课程革新初中英语教学论文纲要(试行)》中：“教师在教学中应与学生积极互动、进展，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，推动初中语文教学论文学生在教师指导下地、个性地学习。”数学教学要提高学生的性，进展学生的个性，用现代科学的教学论述指导课堂教学实践，在实践中探讨学生实际的教学策略教学论文。，课堂上要学生的地位，在课堂教学策略教学论文上自主式教学、探究式教学、讨论式教学、角色互换式教学等等。，在教学“求数（0除外）的倒数的策略教学论文”时，就分层教学，对优生自主式教学自学，自我理由，解决理由。对中等生可自学提纲探究式、讨论式教学，自学或采取分组讨论，以找到解决理由的策略教学论文。对后进生可在教师的指导下，学会深思小学英语教学论文，掌握学习策略教学论文，完成学习任务。
4　提高学生的思维能力是数学个性化教学的
我国传统的教学：数学能力结构分为运算能力、空间想象能力、数学观察能力、数学记忆能力、数学思维能力。而思维能力是能力的核心，它是对事物的感知、表象浅析、、归纳而事物本质的能力。人的思维能力强弱，与知识论述、有关，与思维方式有关。面对学习风格类型不同而造成的差别，不论是教师、还是学生，都要有正确的认识。教师要正确认识差别有着的客观性，辨别学生的不同学习风格类型，要不同的学习风格类型在哪些有着差别，把差别的教育资源，以便因材施教。在教学中，学生在教师教学的策略教学论文下，动手操作、动脑深思小学英语教学论文，探讨未知领域，寻找客观真理，者，要让学生自始至终地参与这一探讨，进展学生思维的独立性和创造性。
5　提高教师素养，提倡教师个性化是数学个性化教学的必要条件
个性化教学不论述，更的是实际。而教师的素质是。数学个性化教学要求教师要有高尚的师德，还应全面、精深的数学专业知识，先进的教育理念和完备的教育科学知识，灵活多样的教育教学策略教学论文，营造协调和谐的教学环境，使学生在“最近进展区”内不断提高和成功，潜能开发，个性全面而的健康进展。