学生,语文课堂教学中赏识教育

更新时间:2024-02-07 点赞:5989 浏览:21288 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】赏识是指教师能以各去认识到学生的才能并和培养,让每个学生的优点张扬,以而推动初中语文教学论文学生个性进展的教育手段。赏识教育要求能对学生施以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的新型的教育方式或教育理念。
【词】语文教学 赏识 赏识教育
新课程革新初中英语教学论文要求在语文教学中关怀学生内在的情感,培养学生的人格。正如此,学生的情感理由、培养学生的人格成了教育界的课题。为了顺应语文学科的人文性这一要求,在深刻领会语文课程标准的上,借鉴有关赏识教育的探讨成果在语文教学实践浅谈一下赏识教学在语文教学中时的措施,了在语文教学中运用赏识教育理念时应的理由。
教育家夏丐尊先生曾说:“教育爱,犹如池塘水,爱就教育。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说:“要孩子的教育者,就要把的爱心奉献给。”的确,倾注爱心,走进学生的心灵,你就会收获。对一名乡村中学教师来说,尤为。一名老师,是乡村的老师,尽心尽责地将爱心、责任心倾注于每一位学生,让在这里安心地好好学习。
多年的教学工作体验,我感受较深的:让赏识走进语文课堂教学,提高教学质量,让学生爱学语文。
多年来的语文教学,让我深深地感觉到了赏识在语文教学中忽视的作用。我要让赏识走进语文课堂,要做到几:
一是平等的师生联系是赏识教育得以的,要认识到师生平等有助于学生的健康成长,有助于教学成绩的提高。建立平等的师生联系的权在老师,老师转变初中数学教学论文观念,师生平等就只能是空中楼阁,可望而即。思想是行动的指挥所,老师在心底想通了,师生的确是平等的,这样的平等对人对己都有好处,尤其是对教学成绩的提高大有好处,才能自愿地和学生平等相处了,才可能在教学的中和学生平等对话,才可能自觉地去搭建平等的师生交流平台。
在赏识教育中,老师和学生的联系是平等的,教师在学生面前一位冒犯的权威,学生也惟命是以的卑微者。建立了平等的联系,学生才会有了安全感,才会充满信心,思维才会活跃,才会向教师有价值的理由。这样,就为学生的积极参与创设了轻松愉悦、和谐的环境气氛,促使学生产生强烈的求知,“亲其师,信其道”。成功的教学依赖于和谐安全的课堂气氛,气氛的建立需手段,如温柔的目光、亲切的抚摸、殷切的期望,加强师生间的情感交流,使学生更加依恋老师,以而激起学生更大的学习热情,学生学好语文的所在。
二是要给学生信心,每个学生都能成功。每个学生都有他的成功,教师才能发自内心的去赏识学生。罗林塔尔效应实验证明,教师给学生自信,学生就会有高成就。教师对学生的信任是的鼓舞力量,信任度越大,成就就越高。陶行知先生也曾这样忠告:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”一名教师,每个学生都成功的潜能,都有成功的可能,都有成功的希望。教师最的作用教给学生知识,唤醒学生的自信。
再次,是要在的教学中实实在在地给学生赏识。在阅读教学中,让学生多一点自我感觉。在阅读教学中,教师要还学生以学习和进展的地位,要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案,教师要给予地,尤其当学生的答案和教师的“标准答案”不一致时,当学生的答案显得很幼稚、肤浅板面、错误时,教师也切忌“一棒子”打死,或置之不理,而应当给予热情地、耐心地引导、细心地呵护,存留其熠熠生辉的思想的火苗。这一点,对于一名教师来说可能多一点耐心就了,但对于学生的影响很可能是的。它让学生审美的体验,进展的思维,提高的阅读。
在作文教学中,让学生敢于体现自我。平时的写作中学生的作文总是干巴巴的,空话、套话、假话连篇,完全违背了的意愿,脱离了的生活实际,忘记了的内心感受,失去了其应有的鲜活的生命和色彩。面对情况,教师高高在上生闷气,或是不停地在心里埋怨学生不该如此,或是大声地吆喝学生没长脑子,这些做法无济于事的,相反,只能学生越来越不会写作,越来越害怕写作。不会写就害怕写,害怕写就更不会写了,这样恶性循环下去,后果可想而知。教师站在学生的生活实际去考虑一下,就会,其实学生也正为此而烦恼呀!谁不想写出属于的东西?谁不想写出受人称赞的好作文?也想,只不过长时间的依赖“范文”的作文方式已经残酷地扼杀了写作的天性,消灭了创造的萌动和热情,所以才会出现“不管样的文章在结尾的时候都不忘记歌颂党、歌颂社会主义的好政策”的不良现象。这样换位深思小学英语教学论文,学生就变得让人同情了,心底就产生了想帮帮的冲动。,我就的写作难点,帮想了提高写作的简单易行的策略教学论文,如抄范文、做随笔、写自传等。在批改作文的时候,评语以为主,委婉地学生作文中要的一两个理由;评讲作文的时候,允许学生有不同层次的进展,及时抓住学生作文优点,以唤起学生写作的热情和自信,有时赏析写得好的句子,有时赏析使用得准确的词语,有时赏析写得好的开头或结尾,有时赏析有价值的创意……
这么一来,学生写作的热情高了,要求修改的地方也能自觉地修改了,重写的作文能在很短的时间里又交来让老师评阅。我想,这与我了对学生的赏识有很大联系。
我尝到了赏识教育的甜头,的教学中,我更将赏识教育运用得游刃有余。


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