评价,谈学生综合素质评价再认识

更新时间:2023-12-21 点赞:15928 浏览:69705 作者:用户投稿原创标记本站原创

教育革新初中英语教学论文的深入进展,新课程的逐步,传统的学生素质评价已束缚素质教育新突破的瓶颈。教育不断进展,教师的评价观念和策略教学论文也发生了很大变化,是学生综合素质的评价,彻底转变初中数学教学论文了只学生学业成绩,忽视素质的进展;只终结性评价,忽视学生素质进展变化的;只评价的选拔与甄别,忽视评价的激励与进展功能的弊端的现象。,深入理解学生综合素质评价的作用小学数学教学论文、功能、原则等,对形成有益于学生全面进展的评价思想、评价观念,并用以指导教育教学评价实践具有作用小学数学教学论文。

一、学生综合素质评价的作用小学数学教学论文

学生综合素质评价是全民教育的要求,是全面提高国民素质的手段。联合国教科文组织在专题报告中:21世纪最成功的劳动者是全面进展的人。国运兴衰,在国民素质。全面提高国民素质是指国民的全体性,更是指素质的全面性。,学生综合素质的评价还要以未来社会对人才的标准为参照,评价在教育进展世界化走势。学生综合素质能推动初中语文教学论文教师评价观念的转变、推动课程革新初中英语教学论文的不断进展,对于革新教学内容、教学思想策略教学论文,改善生活学习方式,都有极为的作用小学数学教学论文。说,科学系统的综合素质评价,课堂革新初中英语教学论文就全面铺开。

二、学生综合素质评价的功能

综合素质评价的根本目的推动初中语文教学论文每个学生各都得以均衡进展。学生综合素质评价的功能体现为四个:(1)导向性功能。在评价中确定评价的内容,即学生的素质指标来出评价标准,然后这些标准来判断学生的体现,引导学生对照评价标准,用辨证的、进展的眼光找到前进的、努力的方向,以而使素质不同的提高。(2)激励性功能。学生就如多棱的宝石,以不同角度不同侧面都能发出璀璨的光芒。教师要挖掘其“闪光点”,多给学生创设自我展示的平台,使其自信与成功的体验,并激励其不断进步。如在班级活动中,可与同伴对照、互相激励,增强学习动力,推动学生不断进步。(3)成长功能。综合素质评价强调评价的,日常性评价,随机性与行成性评价。为了清晰、全面地个体成长进展变化,在评价中使用性的成长袋,让学生经常反思的学习、生活,的成长。(4)反馈功能。信息工程:不断反馈信息来调节,才有可能达到的。评价者将评价结果及时、准确、恰当地反馈给学生,学生在教师的引导下有着的理由,找到适合的,客观全面地认识,并与教师、家长一起出下的改善计划,不断推动初中语文教学论文自身健康成长。

三、学生综合素质评价的原则

原则是的准则。新课程标准应坚持原则便可于学生的进展:(1)可行性原则。中小学学生生理、心理的不同特点,要对情感层面的素质的培养,硬性通用量化标准,应以质性评价为主,并与量化评价,对评价标准和评价结果的运用,可与家长、学生沟通和协商,推敲其可行性。尽可能用通俗的,学生接受的方式,客观地呈现出来,以学生自我浅析,自我调节。(2)多元化原则。综合素质评价学业成绩评价和道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与体现等素质评价,其还具有多元化的特点。学生、老师、家长、社会人士都评价,参与对学生的评价,达到教育的目的。(3)开放性原则。是评价开放性。教师要学生的新变化,评价要与生活相联系,贯穿到日常的教学活动中,而孤立于学习活动之外。是评价内容的开放性。评价者要用现代认知心理的策略教学论文,设计真实性或情境性的理由与活动,然后细致观察、考察学生答案的、策略教学论文,以而对学生活动中出现的思维、情感、体验、创造性、灵敏度等隐形因素评价。(4)因人而异原则。评价要学生的个体处境和,保护学生的自信心和自尊心,对有个性进展优势的要给予积极评价,使其多潜能得以发挥。对某些素质弱势的,要激发学生的意识,让其参与评价,而消极适应。班主任和任课教师应细致地学生现有进展,引导学生自主学习,使其在原有上提高,
总之,评价的目的是总结、、激励、导行。对学生评价,要把握,要做到全面公开、公正、客观务实,这样才能行之,使得评价之舟升起理想之帆,达到推动初中语文教学论文学生全面进展的目的。



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