导向,与行动导向教学方式相匹配工程机械维护实训基地建设

【】广西交通职业技术学院工程机械维护专业实训基地“支持高等职业学校提升专业服务产业进展能力”项目建设，适应各类导向性学习的实训室的建设。
【词】行动导向教学方式工程机械维护专业实训基地
【中图分类号】G　【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2012)05C-0172-02
行动导向的教学是指师生确定行动产品(特指为达到学习而的有意识的)来引导的教学组织，是学生和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一的学习方式。教学方式与传统的教学策略教学论文相比最大的变化：要求教学的工作任务来展开，教学设计的指导思想是情境教学，要求在行动导向的教学方式中，是为学习者解决理由的空间，即建设与之相匹配的专业实训基地。广西交通职业技术学院机电一体化技术(工程机械维护方向)专业在“支持高等职业学校提升专业服务产业进展能力”项目建设中，积极探讨行动导向的教学方式，在实训基地建设的中积累了可供借鉴的经验。试以广西交通职业技术学院为例，对与行动导向教学方式相匹配的工程机械维护专业实训基地建设理由探讨。

一、适应各类导向性学习的实训室的建设

(一)建设适应实验导向性学习的实训室，较为单一而明确的学习

工程机械维护专业的实训项目为单一工作任务的实训项目，学生浅析任务，明确后便能独立完成。，广西交通职业技术学院将金工实训室和工程机械底盘拆装实训室定位为适应实验导向性学习的实训室，该实训室适合较为单一而明确的学习。
金工实训室内配备有行动导向教学方式的实训设备，如钳工台、电焊机、车床及各类工具等。金工实训中，教师将工程机械维修中常见的机械维修分解为多个单一的项目，如连杆校正、曲轴研磨、螺纹加工等，使学生明确在整个实训地位。教学中师生单一而明确的，达到在学习中提高学习兴趣和教学效果的目的。譬如，在钳工教学中，教师选用小锤子的加工载体，加工前论述上的辅导，如加工工艺案例的选择、工具的正确使用等，将课堂中枯燥的知识融入单一的实训教学中。学生拿到任务后，要求浅析任务要求，并在规定的时间规范地完成任务。
在工程机械底盘拆装实训室，教师将单一的学习——3-程机械底盘拆装的每个规范告知学生，学生在操作前浅析任务内容，并熟记各的次序。在明确后，各规范操作，操作中需达到边操作边说操作的要求。

(二)建设适应理由导向性学习的实训室，加强学生解决实际理由能力的培养

实训项目仅要求学生能独立完成教师所设计的任务，还要求学生在完成任务后，能将知识运用到实际当中，如工程机械发动机故障的排除、电气电路故障的检测等。为此，广西交通职业技术学院将工程机械发动机实训室和工程机械电气实训室定位为适应理由导向性学习的实训室。该实训室功能为：学生理清理由实质，培养学生解决理由和将知识运用于实际的能力。
，工程机械发动机实训室配备了5台能正常工作的小松PCI60型柴油发动机、多媒体投影相配套的检测仪器。在开展工程机械发动机构造与维修课程实训项目教学时，5~6位学生共用一台发动机。教师将规范操作投影到大屏幕，学生边看演示边操作，理实一体化的教学方式推动初中语文教学论文了行动导向教学方式的进展。
适应理由导向性学习的实训室最大的特点学生完成实训项目后，完成了教师设计的任务，还能将抽象的、复杂的知识更好地运用于实际，解决实际理由。适应理由导向性学习的教学方式。

(三)建设适应项目导向性学习的实训室，推动初中语文教学论文学生革新能力的培养

适应项目导向性学习的教学方式其根本是完整的行动方式，全面培养学生技术、职业素养等的能力，推动初中语文教学论文学生革新精神进展，教学方式的是项目导向性教学法。
，国内高职院校也不同地在课程中引用了项目教学法，但运用中仅仅强调了论述与实践，与行动导向教学方式相比较，缺少更宽广的外延，将真实情景融合在教学中。其最根本的理由就缺乏与之相配套的适应项目导向性学习的实训室。这一情况，广西交通职业技术学院将工程机械技术服务中心和工程机械整机实训室定位为适应项目导向性学习的实训室。
广西交通职业技术学院工程机械技术服务中心用于教学的小松挖掘机及山推推土机、工程机械柴油发动机、工程机械液压阀件等价值150多万元的实验器材均来广西小松工程机械有限公司及广西山推工程机械有限公司。，为配合适应项目导向性教学的，该校还建设了研讨室、室、器材室等。授课中，由广西小松工程机械有限公司的服务技师组织教学，完全KOMATSU技术员的培训系统中规定的教学内容、教学计划，选用小松技术员专用培训教材、课件。
工程机械整机实训室维修企业的生产场景建设，配置三辆全新的PCI60、PCI30型挖机供学生检测，该实训室就类似于小型的工程机械维修车间，授课中，学生近乎真实的工程机械维修车间中。授课时，教师以个项目授课内容，如挖机保养作业项目、工程机械底盘故障排除项目等；学生自由组合，以2-3人为宜，对各项目联合操作，教师在不断纠正学生的错误操作。
二、总结
建设与行动导向教学方式相匹配的工程机械维护专业实训基地，是全面提高工程机械维护专业学生职业素养的途径，而如何更好地建设适应实验导向性学习、适应理由导向性学习、适应项目导向性学习的实训室是实训基地建设的所在。在实训教学中，将项目教学法、引导教学法、案例教学法、实验法、角色扮演法、结构任务法、自由学习法、考察法、问卷调查法等多种教学策略教学论文融入到行动导向教学方式当中，将对激发学生学习兴趣，提高学生革新能力有很大。
，高职教育中有着学生在实训教学中过分强调论述知识和学科系统，教学中知识，学生解决实际理由能力薄弱的现象，这些都将对行动导向教学方式的推行大的阻力。为此，对专业课程重新整合，规划适应实际情况的实训课程考核标准与教学大纲，围绕实训项目开发与行动导向教学方式相匹配的教材。这样，才能使实训教学内容与社会、企业所需形成互动的联系，使实训内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地知识的整体性，发挥行动导向教学方式的优越性，以而让学生在学习中，感受到知识是相通、实用和具有很强的性的。
广西交通职业技术学院近年来加大对与行动导向教学方式相匹配的工程机械维护专业实训基地的建设力度，方式的实训基地建设，该校学生的专业技能与职业素养均了提高。近几年来，该校机电一体化技术(工程机械维护方向)专业就业率保持在98％，专业对口率也保持在80％，毕业生综合素质了用人单位很高评价。
【文献】
姜大源，吴全全，德国职业教育主流思想探讨[M].北京：清华大学出版社，2007
张军，以就业为导向的实训基地建设与实践[J].职教论坛，2005(10)
[3]葛文芹，谢卫东，行动导向教学方式在网络课上的运用[T]，机械职业教育，2008(6)
【基金项目】2011年新世纪广西高等教育教改工程项目(2011JGZ088)；2011年度“广西高等学校优秀人才资助计划”项目；2011年广西交通职业技术学院教研项目
【作者介绍】刘存香(1981—　)，男，广西宁明人，广西交通职业技术学院副教授；刘学军(1977-　)，男，山东潍坊人，广西交通职业技术学院副教授。
(责编　昊筱)