学生,综合实践活动课让学生“说”“动”并行

更新时间:2024-02-13 点赞:14543 浏览:59704 作者:用户投稿原创标记本站原创

[]综合实践活动,指以学生的兴趣和经验为,以学生学习生活和社会生活密切的各类现实性、综合性、实践性理由为内容,以探讨性学习为主导学习方式,以培养学生的革新精神、实践能力及知识的综合运用为目的一类新型课程。综合实践活动课,要让它通往成功殿堂的又一途径,让它服务于学生,让学生喜欢的学科,老师们的意识及实际操作策略教学论文是讲究的,最的一环要“说”“动”并行,在“说”“动”中真知。
[词]综合实践活动革新能力课程学生们 “说”与“动”
所谓综合实践活动,指以学生的兴趣和经验为,以学生学习生活和社会生活密切的各类现实性、综合性、实践性理由为内容,以探讨性学习为主导学习方式,以培养学生的革新精神、实践能力及知识的综合运用为目的一类新型课程。
综合实践活动最的学习方式是学生实践。学生的实践体验、亲身,是综合实践活动区别于各类课程的根本特点,学生的实践,就等于综合实践活动课。
刚开始上综合实践活动课时,我跟学生们呆在教室里,就着教科书上的理由讨论,如上语文课一般。这样做实在是滑稽之极,学生面无表情,教师声嘶力竭;如此的内容,这么博大精深的文化,只在这一屋檐下“畅所欲言”而不出去走一走、看一看、做一做,那简直愧对开发这门学科的智者们,也失去了这门学科的作用小学数学教学论文。活动课要“动”——动手与动脑。当然,“动”的“说”,“动”了还要“说”——交流。“说”与“动”的统

一、才是综合实践活动的上课之道。

著名教育家陶行知早就“做中学,学中做”论述,实践能力书本知识的传递来进展,学生自主地运用多样的活动方式和策略教学论文,尝试性地解决理由来进展的。以作用小学数学教学论文上看,综合实践活动的,学生围绕实际行动的活动任务策略教学论文实践的,是进展小学生的实践能力和“学力”的内驱力。当然,放手让学生去干,可让去“自生自灭”,老师指导者,参与活动的全是很有必要的,只不过有的时候作用些,解决立项后的操作上的难题;有的时候作用则显得弱些,如当学生进人采集点后展示自我能力、人生阅历储备的阶段,这时的老师,则起辅助作用,也就“退居二线”了。
“问渠哪有清如许,为有源头活水来”,生活是创造的源泉,多彩的生活,创造活动就会让自由组合成立学习小组去探讨,课余时间去完成任务。然后,课堂交流反馈的探讨成果。无源之水,无本之木,创造活动就。,我和学生选择性地确定了《花卉与生活》主题。
花儿是学生感兴趣的理由,和学生的学习、生活紧密的联系。多姿多彩的鲜花为的生活平添了一份优雅,一份宁静,一份热烈,一份执着。徜徉花的海洋,品味花的芬芳,感受花的文化。鲜花正以它独特的魅力走进千家万户,走进的生活。所以我让同学们留心观察,认真、整理。对培养学生的口头交际能力,写作能力,革新能力极强的召唤性,是培养学生综合运用能力的途径。,我设计了《花卉与生活》为主题的综合活动。
活动设计如下:

1.活动准备阶段。以博采众长为目的,我与学生们融入到生活中去,让涉及到场所手。

2.初识花卉阶段。让学生们口头交流、汇报到的手,资源共享。

3.再识花卉阶段。教师和学生的汇报、总结,使学生更全面的认识花卉。如送花的学问,花卉养殖的方式,花卉的药效等。

4.快乐动手做阶段。在全面花卉的上,让学生或单独或小组制作纸花。

5.活动延伸阶段。“精美插花设计大赛”等活动,提高学生做探讨的兴趣,让在“动”中学,学得,学乐。
整个活动都围绕学生的“说”与“动”并行的原则。综合实践活动的更停留在纸上谈兵的情况,要革新以书本和教室为中心的学习方式;把学生关在教室里综合实践活动;把综合实践活动当作一门具有系统的书本知识的课程,单元单元、一课一课地来教,学生要有在开放的情境中活动的时间和空间。眼动不如心动,心动不如行动,学生运用课堂掌握的知识去解决生活实际理由,才是实践活动的要旨。
综上所述,脱离“动”的“说”,让学生走过场,造成眼高手低,“动”的是综合实践活动的生命力所在,综合实践活动的实践性是的,何谈培养学生革新精神和实践能力,进展学生的综合素质。课程与教学回到学生“说”与“动”的统一中,将学生想的付诸于实际行动的综合实践活动课,开启学生的心智,使更好的和生活融为一体,并且把学到的知识运用,了实践出真知的教育理念。对解决综合实践活动课中有着的脱离实践的理由是大有裨益的,于逐步形成学生理由和解决理由的能力,萌发革新意识,让课程落在实处!这传统的课程所缺少的,了综合实践活动课程的价值!
(作者单位:辽宁省辽阳市弓长岭区中心小学)



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