提问,浅谈小学语文课堂提问对策

课堂提问是课堂教学组织的形式，是促使教学达成的必少的教学手段。课堂提问是一门艺术，运用得好，能学生走进新课程，使学习的主人，能开发学生潜能，培养学生的革新精神，优化教学效果，以本质上提高学生的综合素质。那么如何在小学语文课堂教学中提问呢？

一、在课文的优美情景处提问

把学生带到课文所描述的世界里，让学生去体验、感悟作者的思想，达到与文本、与作者的对话。教学课文《鸟的天堂》文章写得十分优美，课堂上借学生的质疑：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着的眼睛，似乎每一片绿叶上都有新的生命在颤动。”“新的生命在颤动”指的是？学生大胆表达的见解，积极地各抒己见。让学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受，看看有见解。学生朗读，大胆想象是风吹、鸟动、新发的嫩芽、阳光的照耀、绿叶本身蕴育的无限生机……该篇文章用词优美，语句精辟、简练，教师用提问的策略教学论文，引导学生地读，在读中感悟，在读中培养语感。

二、在语文教学中难点处提问

对课文的难点设问，自然无需多说。文章的难点一般两个：一是语言文字类的，常常疏解性提问来解决理由；一是课文理解类的，有的放矢，巧设问点，答问和归纳来解决理由。如《穷人》一文中，桑娜家怎样“温暖而舒适”，为会这样？作者是如何叙写的？难点。这一难点，可引导学生对“温暖而舒适”的浅析探究，进而理解桑娜的“勤劳能干”和作者用词造句的准确及感情表达的真实。同样在这篇课文中，对“自作自受”一词的理解又是难点，教师可抓住这一词语提问：“自作自受”本是意思？在文中是意思？“作”而又“受”？为会这样？既然如此，桑娜为还要这样做？引导学生以“自作自受”一词看桑娜家庭生活的艰辛收养孩子的坚决，进而理解女主人公心地的善良、美好、勤劳。

三、在语文教学中抓住模糊点提问

在语文教学中学生有模糊点，指造成学生理解时似是而非的地方，其本质属于文章的疑难点。，在疑处提问，可引导学生仔细推敲，明晰，达到正确理解的目的，并以中受到启迪。如《少年闰土》写“那个少年”“手捏一柄钢叉”，“捏”在古汉语中是“紧握”的意思，但学生认识不到这一点，而误解。引导仔细推敲，明确含义，让学到了新知，理解了课文，有助于培养认真读书、勤于深思小学英语教学论文的好习惯。

四、在语文教学中抓住时机提问

孔子说：“不愤不徘，不启不发”。这一论述同样适用于课堂教学提问。说，着眼于学生思维活动的展开，课堂上都有个纵向的时间作用小学数学教学论文上的“问点”。把握了课文空间上的问点和学生思维时间上的问点的“时空交叉”，才能做到问点的优化。教学《穷人》一文有流行率很高的提问：“屋外寒风呼啸，惊涛拍岸，渔家小屋却‘温暖而舒适’，这‘温暖而舒适’体现在哪些地方？”理由“取材”于文章开头，教师提问的时间均安排在讲读课文的起始阶段，学生的回答也相对雷同：体现在干净、炉火未熄、食具发亮、孩子熟睡等。回答仅止于现象，停留于表面。的提问是在课文讲读行将结束之时，亦即课堂教学和学生思维活动的之处，学生会答案与前者迥异：渔家小屋的温暖而舒适体现在干净、炉火未熄等表面的物质现象上，更的是体现在家庭生活和睦温暖、夫妻之间心心相印、穷人之间体贴关怀等深层的精神内涵上。以空间作用小学数学教学论文上说，两种提问问点一致，问法也相同，但发问的时机不同则效果各异。
总之，在语文阅读教学中，课堂提问的作用更为。课堂提问是维持教学顺利的手段，于课堂教学，能调动学生参与学习的性，学生在学习地位。教师要钻研教学内容，认真领悟提问要求，切实掌握提问对策，精心设计各类理由。语文教学提问就能发挥“提问”的功效，达到训练学生思维、培养学生能力的目的。