生活,浅谈小学语文生活化教学

：语文教学生活化，要将学生的生活实际与语文教学紧密，决不偏废于一方。它继承优秀的语文教学传统，并适应现代语文教学，形成相对封闭性的教学，而在教学内容、教学手段、教学结构乃至教学效果上具有开放性与无限进展性。
词：小学语文教学 生活化
一、
语文教学生活化是开放、自由、灵活、广阔无比的空间，植根于生活并为生活服务的语文教学，才具有旺盛的生命力，才能使以革新精神和实践能力为核心的素质教育落到实处。“生活是语文的源泉，走向生活，才能使语文教学焕发出生命的活力”。而应试教育的影响，的语文教学过分强调了语文的工具性，将最具灵性，最有生活气息的语文教育引入了枯燥乏味的程式化训练，语文教学要走出误区，就要求建立与生活相适应的语文课堂。开展多彩的语文活动，把语文教学和生活紧密，提高学生语文学习的兴趣，提高语文教学的效率。

二、生活化教学方式探讨

(一)教师要具有“生活化”教学理念

语文教学生活化，教师要放开的思想使先“生活化”。教师单纯地课堂才是语文教学的阵地，课本才是教学的武器，就把学生当成了“假想敌”，那怎么会使学生的学习生活化？怎么谈得上习作生活化？实践告诉，作文的取材来生活，具有“生活化”的思想理念，牢固树立大语文观，积极引导学生走向生活，参与生活，体验人生，社会热点，学生在语文学习和写作中才能将生活素材信手拈来、为我所用，表达生活的真实感受、真情体验、乐趣，才会写出原汁原味的社会生活、人物现象。

(二)构建生活化教学环境

课堂是语文教学的主阵地，是生活化教学的起点。教师在设计学习方式时，要尽可能把学习的内容跟真切的生活内容相联系，拉近语文教学和学生生活的距离，使教学贴近生活，让学生在充满童趣与乐趣的学习中健康成长。学生的教学环境是指教室，一般的小学教室里课桌摆放整齐，优秀作业栏、争章评优栏、图书角、知识角等分布在教室的角落，前后两块大黑板上也写满了学习内容，多彩，整个教室出了浓浓的知识气息与竞争意识。，要语文教学生活化，就改善教学环境，大到校园环境、小到每个教室的布局规划，都出生活气息，洋溢出浓浓的童真童趣。说，在人性化、科学化、生活化的教学环境中，学生已仅是学生，还是充满个性和灵气的鲜活的生命。生活化的语文教学也有了强有力的生命支柱，充满了不竭的生命活力。

(三)教学来源和教学方式生活化

（1）观察生活式
在的书中，并每一篇课文都与学生实际很贴近，有些课文人和事和学存活在着时空距离的差距，所以在学习中，学生常常对课文内容认识不建全面，出现的偏差。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但又是熟视无睹或知之甚少的，教学时应指导学生再留心去观察，观察去认识并扩大视野，以而推动初中语文教学论文学生理解课文，强化语言文字的训练，起到提高观察和理解能力的作用。这样，让学生观察来认识生活理解课文内容。
（2）再现生活式
每一篇课文都以语言文字为载体着的生活信息，学生学习语文在头脑中把语言文字还原成客观事物，以而主观感受。但有的课文内容距学生的生活较远，给学生的学习的困难，而“情节背景下的学习是最的”。，教学时应于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，激起学习兴趣，，更好地理解课文内容。教学中现代媒体，直观地展示课文所描述的情景；还以课本剧的形式，让学生演一演课文内容，以而再现生活，把语言文字变成活生生的生活展现在学生面前，加深学生对课文的感悟。

(四)作文教学生活化

学生害怕写作文是教学中有着的现象。学生在作文时感到无话可说，无事可写，即使写出了内容空洞，缺乏真情实感，长此以往，学生便对作文缺乏兴趣。新课程标准：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生现实，热爱生活，表达真情实感。这就启迪：作文教学首要的理由是选择贴近学生生活的内容，激发学生的表达，让学生有话可说，不吐不快。这样学生才能表真情、吐真言，作文才鲜活生动。
为了学生的作文素材，我精心组织学生开展系列活动，如“亲情行动”，让学生每周计划为长辈做一件增进情感的事情，给奶奶敲背、陪爷爷聊天、帮妈妈整理房间……这些系列活动，让学生观察现实生活，积累人生体验，让学生思索生活、理解生活、体现自我。学生有了生活的积累，才能的写作素材，才有可能以中思想的闪光点并产生一吐为快的创作，才能写出具有真情实感的文章。

(五)课后向生活延伸

课堂上再现生活的时间和空间总是有限的，学生对学习内容理解，对理由的探究不断深化，这就要求教师还要加强课堂教学与课后生活的联系，使课堂教学不断向课后的生活延伸拓展。
三、结语
生活是知识的海洋，生活中处处皆学问。，只要在语文教学中营造生活氛围，联系学生的生活实际，调动学生的生活积累，就能让学生在在感悟的中放飞的心灵。生活中处处有语文,也处处用到语文,语文教学生活化是开放、自由、灵活、阔大无比的空间,它克服传统语文教学中只重语言智能的弊端,优化了教学,使以革新精神与实践能力为核心的素质教育落到实处。在语文中理解生活,在生活中去学习语文,又用语文去装扮生活,这“语文教学生活化”。
文献：
舒远贵.浅谈小学语文教学生活化，学周刊，2011，（6）
姚小红.如何小学语文生活化教学，教育教学探讨，2008，（4）
[3]陈春汛.如何语文教学生活化，广西教育，2009，（12）
[4]冯建成.小学语文“生活化教学”的对策，现代阅读，2011，（7）.