学生,浅谈英语学习兴趣激发和培养相关

更新时间:2024-01-18 点赞:3917 浏览:8893 作者:用户投稿原创标记本站原创

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”的确,兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的内在心理因素,是学习知识的动力和源泉。兴趣学生学习自觉性和积极性的核心因素。学生对所学的内容一旦有了浓厚的兴趣,就会不知疲倦,越学越爱学,这样才能积极地英语的学习活动中,以而提高英语的学习效率。,学生学习兴趣的产生和强化,都离不开教师的培养和激发。学生是学习的,而兴趣则是推动学生学习最的内部驱动力。,教师要调动学生学习的性、积极性,培养其浓厚的兴趣,激发其强烈的求知和学习动机。

一、多媒体教学,培养学英语的好奇心

多媒体课件给学生全英语的教学环境。对于初学英语的学生来说,对英语强烈的好奇心,初学阶段以最简单的日常用语开始,配合的肢体动作、表情解释等,再加上简单的多媒体课件,就会使学生易于理解和接受,以而起到“四两拨千斤”的作用。无论课堂上下,还是校园内外,都要尽量给学生创造说英语的氛围,让学生在不知不觉中学会如何说英语,这样克服了畏难心理,又使学生敢说敢练,以而树立学生学习的自信心,收到事半功倍的教学效果。此,教师就学生的心理特点,灵活运用多彩的课堂教学手段来活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣。

二、师生情感交流,耐心学生

学生学习英语的,用英语交流的,更是师生英语双方情感交流的。师生联系制约学生的情感和意志,且影响学生的学习兴趣,教师要学会学生、理解学生,建立新型、朋友式的师生联系。形成师生的沟通、理解,教师要给每个学生以更多的亲近和可信赖感。,在英语教学中,教师要对学生的情感,在课堂上与学生建立和谐、教学相长的新型师生联系。与学生真诚相待,给学生多一点爱心、多一点耐心。给学生多一点真诚的,多一点展示自我的机会,多一点成功的喜悦。教师要使学生切实感受到教师对的关爱和信赖,师生之间就会产生情感共鸣,建立融洽的师生联系,由厌学逐步转化为好学、爱学、乐学,乐在,且乐此不疲。这样,学生“亲其师”才会“信其道”。

三、真诚表扬,提高学英语的热情

教学中,教师要对学生的激励,以为主,学生的成就感,多给学生热情的。是对于那些差、缺乏自信心的学生,教师更要多耐心、多激励。当学生犯错误时,教师要以正面,而处处纠错,学生在学习的中,是不断尝试着语言操练的,犯错误避开的。是对于农村学生来说,学英语刚刚起步,的是给予更多的和赞赏,中肯的话语对会有积极的暗示作用,能激发改正错误的信心,树立奋发进取的勇气,以而发挥其潜能,而生硬的话语则会对有消极的暗示作用。不分性质,见错就纠正,会给学生造成心理压力,增强怕出错的紧张心理,而使其失去信心,造成自卑胆怯的心理。,教师要毫不吝啬地给予学生表扬和,学生的心理需求。当学生在某一一次成功并表扬,会增强其学习英语的兴趣,就会更加自觉地学习。教师要和抓住学生的每优点和微小的进步,哪怕用好了单词或句子,都要给予及时的表扬和的,其继续发扬。而这些看似微道的表扬和之词,也无非是为了培养学生的自信心,这样才能找到学生英语学习的突破口,因势利导。学生兴趣的增强,学习效果也就会不断地提高,如此良性循环,学生的学习负担能逐渐减缓,兴趣也就得以长久。
总之,兴趣是打开知识之门的金钥匙,学生学习英语的效果与兴趣很密切的联系,是教学能否成功的,是提高教学效果和教学质量的。教师要创造和谐融洽的新型师生联系、轻松愉快的学习环境,灵活多样的教学策略教学论文,让学生在快乐中学习,做到变“要我学”为“我要学”。
(责任编辑黄晓)



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