钳工,如何提高《模具钳工工艺学》教学质量

更新时间:2023-12-25 点赞:14454 浏览:59818 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】高职院校肩负着人才培养的重任,教学的质量决定人才的质量,教学质量受到教学的多种因素影响,《模具钳工工艺学》课程的性质与特点,对师生联系、学生的认识、教学策略教学论文和手段等影响教学质量的因素了探讨。
【词】模具钳工;教学质量;教学策略教学论文;多媒体教学;现场教学
钳工是在钳工台上以手工工具为主对工件加工的工种。其特点是技艺性强,加工质量好坏取决于操作者技能的高低。机械加工策略教学论文不太适宜或机械加工的场合,通常钳工来完成,尤其是模具、机械产品的装配、调试、安装、维修等更钳工来操作。钳工分为普通钳工和工具钳工,模具钳工是工具钳工的。《模具钳工工艺学》是高职模具设计与制造专业的课程。如何使学生学好这门课程,多年以事模具钳工教学,以做了尝试,起到了较好的教学效果。

一、建立良好的师生联系,保证课程教学顺利

建立良好的师生联系是课程教学顺利的和条件。古人云:“亲其师则信其道”。也说,要让学生喜欢学习老师所教的课,要让学生内心亲近喜欢老师。所以,在和学生相处中,老师要与学生真诚相待,给学生多一点爱心,多一点耐心,让学生老师是个可亲可敬的人。除此之外,专业教师还具有扎实的论述知识和较高的教学。模具钳工工艺学是一门实践性很强的课程,教师还具有很强的专业实践能力和的实践经验。这样才能保证学生“信其道”。

二、正确认识钳工,激发学习动机

在长期的钳工教学中,学生对钳工的认识,钳工锯、锉、錾等简单的手工操作技能,现代企业根本用不着。加上与数控加工相比钳工显得又苦又累,产生抵触情绪。,正确认识钳工是搞好本门课程教学的步。现在学生愿不愿意学习某门课程,是看这门课程对将来就业有,有与这门课程相应的工作岗位。教师互联网等平台上的钳工招聘信息展示给学生,让对钳工工作岗位、工资待遇、进展前景等有正确的认识,以而激发学生的学习动机。

二、合适的教学策略教学论文与手段

1.示范教学法

示范教学法是指在教学中,教师示范操作和讲解使学生知识、技能的教学策略教学论文。在示范教学中,教师对实践操作内容现场演示,一边操作,一边讲解,强调和事项,使学生边做边学,论述与技能并重,较好地了师生互动,提高了学生的学习兴趣和学习效率。本课程中示范教学运用于模具钳工常用量具与设备的教学中。以学习游标卡尺的使用为例,示范教学法分为:①准备阶段。教师准备两种常用的游标卡尺和具有代表性的工件,这些零件要外径、孔径、长度、宽度、深度和孔距等。②示范阶段。教师边演示,边讲解事项。③学生代表演示阶段。在阶段选学生演示。教师观察的操作规范。学生演示结束后对在测量中所暴露的理由纠正和讲解。示范的教学策略教学论文起到很好的教学效果。

2.多媒体教学

多媒体教学是现代的教学手段,它是文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息,多媒体动画演示让抽象的化,降低学生的理解难度,提高学生的学习兴趣。以本课程中模具的使用与维修模块为例。在真空吸取器、磁钢吸取器等操作器械时,用传统的教学策略教学论文就没办法展示给学生看,给教学了很大的困难,此时在网上下载或在工厂拍摄相应的图片或视频等,用多媒体课件动态演示。使学生很达到感性认识与理性认识的统

一、了较好的教学效果,提高了学生的学习兴趣。

3.现场教学

现场教学是将课程中原则性、抽象性、经验性的论述知识以现场实体、实物的形式展现给学生,直观地讲解,亲手操作,促使学生在兴趣中学习和理解这些抽象而枯燥知识的教学方式。模具钳工工艺学课程中章节内容实践性、操作性较强,课堂上不易理解,我院实训场所的情况,将该内容确定为现场教学的内容。本课程中模具的安装与调试模块就可现场教学方式。下面就以冷冲模的安装与调试为例来现场教学:①课前准备。提前几天给学生下发指导书,让学生提前的知识,让学生带着理由去现场。②教学。教师示范模具的安装,提醒学生认真观察。教师在操作的讲解,讲解要能做到内容充实,条理清晰,并能耐心与学生交流。教师本阶段内容的、难点选准突破口提问,也在示范操作时现场学生的接受能力和思维提问。在冲模安装向学生理由:选择压力机的规格要哪些要素来选?要检查模具的哪些安装条件?模具安装准备哪些工量具及辅助工具?在安装中提醒学生安装的要点,,突破难点。模具的上、下模安装到压力机上后,要调整模具的闭合。让学生讨论调整模具的闭合的时候要立即滑块位置?闭合如何调整?闭合调到多少合适?学生讨论完后,对学生讨论的结构评价,并完成模具的安装。模具安装完成后还调试,学生所学过的知识对试模中出现的理由处理的策略教学论文并处理。整个完在教师的指导下,学生分组练习操作。③评价阶段。教师在学生完成操作后的评价,其掌握知识和技能的情况,检测达到现场教学目的,及时指导性意见。
教学实践,要做好模具钳工工艺学教学工作,提高教学质量,要引导学生正确认识钳工,激发学生学习的动机,然后不同的教学内容采取行之的教学手段和策略教学论文。教学是不断探讨和总结的,教育工作者不断探讨,探讨出适合学生和课程的教学策略教学论文,提高教学质量。
文献:
朱丹凤,姚海滨. 现场教学在“机械设计”教学运用.扬州教育学院学报. 2010年9月第28卷第3期.
蔡海涛.模具钳工工艺学.北京:机械工业出版社,2009.



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