学生,谈高中语文课堂艺术提问

【】语文课堂的理由设置，是深与浅，远和近的最佳，即理由有趣味性、挑战性而又有的延展性。我新课标下的语文课堂教学，可尝试的六种提问方式。
【词】语文课堂 提问艺术

一、山重水复疑无路，柳暗花明又一村

作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏中得以的。任何优秀的文学作品，都具有它的多义性，换言之，都如断臂维纳斯，有残缺的美感，所以学生的阅读鉴赏，即同文本对话的带有更多的主观性和个人色彩，对一部作品的解读是再创造的，每人的解读都有的独特性。独特性体现在对作品作用小学数学教学论文的认识，对人物的评价上，还体现在对语言所构建的意象、意境的感悟上。

二、横看成岭侧成峰，远近高低各不同

信息技术的不断进展，电视、电脑率的提高，家庭教育的与完善。这些渠道所传输的信息量非常的大，且多样，价值观念千差万别，在每个学生那里呈现不同形态等等，它的教育效果忽视。教师学生用的知识积淀和感情经验去体验作品，将课内与课外，将课本知识与的阅读积累有机串联，力求对作品作出有个性的反应，在积极的思维和情感活动中，独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，进展想像能力、思辨能力和批判能力。阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态。

三、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层

师生本身固有的知识的限制，能在已有的知识中信手拈来所需的信息，，转变初中数学教学论文“台上教师、台下学生”的课堂形式，创建开放的课堂结构即课堂学生自由组合，大胆讨论，上台陈述。教师要为学生的阅读实践创设良好环境，条件，学生阅读态度的性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性。更要高屋建瓴，敢于率先传统，走出思维定势，以具有挑战性的理由学生探究的热情，让能“仰而弥坚”，越坚，钻得越起劲：“钻而弥深”，越深，就越锲而不舍，享受钻研深思小学英语教学论文的乐趣。

四、水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇

语文课堂提问的因素是学生潜能的极大进展和学生人性的极大凸现，使学生感到自身价值的被尊重与被赏识，并而激发学生最强烈的求知。为转变初中数学教学论文过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的情况，要探究的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。所以在语文教学中，教师要挖掘教材“趣味因素”和“情感因素”，学生好奇的心理需求，培养学生对语文本身的兴趣。而语文课堂上教师能适时抛出“虚拟性”的理由，如“替换式”，给文章换表达，换构思：“延伸式”，让学生续写或补写作品中省略掉的：“删削式”，故意拿掉文本的或片段；用这些“虚实”的策略教学论文给学生新颖的思维角度，崭新的思维平台，就更能让学生体验到语新活动的乐趣，而当乐趣来自教师的表扬，学生发自内心的革新成功后的喜悦时，也学生革新情感形成之时。

五、万绿丛中红一点，动人春色不须多

语文教学讲“拈”的工夫，即洪镇涛老师所云：变“全盘授予”为“拈精取要”，教师拈的好，拈出一点，带出面；拈一叶而知天下秋，拈出一朵梅花，带给学生的却是整个春天。在学生常常忽略的文句中拈出词设计理由，但这里老师的“拈”，要独具慧眼，于无疑处生疑；还拈出，拈出矛盾，这样驾驭课堂就能举重若轻，游刃有余。

六、东边日出西边雨，道是无晴还有晴

强烈的好奇心会增强对外界信息的敏感性，激发思维，培养学生的有意力，培养学生的自主学习意识。课堂的提问一味地直来直去，启发性强，久而久之，学生对这样的提问会感到索然无味，并在上妨碍了思维的进展。假如把理由换成“曲问”、“活问”即“曲径通幽”的方式，寻求学生兴趣与课堂深度的契合点，找住学生最感兴趣而又同文章重、难点紧密的联系的理由。理由涉及要讲究发问方式，转变初中数学教学论文提问角度，使理由提的巧，发人深思，要力求新颖，讲求新意能到激发情趣，这样就能使课堂以始至终都充满挑战性、探究性和趣味性，产生“风乍起，吹绉一池春水”的良好效果。比如在学习海子的《面朝大海，春暖花开》时，我先给学生讲了海子的人生，讲了海子在1986年3月26日，在山海关的铁轨上卧轨的事情，讲他死身边《新约全书》《瓦尔登湖》等几部书，并为复印了海子的诗作，然后，我问了理由：这样伟大的天才，为何会有这样的选择？带着理由，学生认真地了深思小学英语教学论文讨论，出了海子的一生的三个梦想：流浪生活远方之梦，诗歌王国王者之梦，现实生活田园之梦，并且对海子卧轨做出了多种诠释，有的两条铁轨永不相交，意味着海子心理想与现实永远分离，而他正是想用的血肉之躯将它们编在一起。而另学生，铁轨延伸向远方，火车驶向远方，火车对他来说开往春天的地铁，他也要让沉睡在这条通向远方的路上，让它带着的血，的梦想，一路高扬着朝圣的长旗，奔向远方。
（作者单位：河南省淮阳中学）
编辑/张俊英