实习,高等职业教育顶岗实习管理探讨

更新时间:2024-01-08 点赞:9128 浏览:35083 作者:用户投稿原创标记本站原创

[]顶岗实习的安排与管理是高职教育的内容。文章了顶岗实习的四个特点,并以实习发起者、经济倾斜性及实
习后学生流向三个对顶岗实习了分类。上,实际管理经验,浅析了高职院校内部顶岗实习管理所涉及
的各机构,了其管理职责,,浅析了政府机构、行业协会、用人企业等社会群体在高职教育顶岗实习管理上承担的
职责,为高职院校及社会团体推进大学生顶岗实习管理了。
[词]职业教育顶岗实习管理
[作者介绍]李存(1976-),男,山东成武人,河北软件职业技术学院产学合作处处长,讲师,以事校企合作与学生实习就业
工作。(河北保定071000)
[中图分类号]G717[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2012)15-0187-01
一、
近几年的高等职业教育革新初中英语教学论文与实践中,产学合作、顶岗实习
主旋律,《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意
见》(教高[2006]16号)明确:
“高等职业院校要保证在校生
至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”顶岗实习的
性和必要性不言而喻。而在各职业院校的实践中,如何对
顶岗实习的管理工作焦点和探讨热点。

二、对顶岗实习的理解

“顶岗实习”名词大家在用,但理解各有不同。笔
者,顶岗实习指学生毕业前在真实岗位上的工作
实践。它具有要点:
,顶岗实习是在岗的实习。顶岗实习最为的
特点。它不同于在学校实验室的实验,不同于到企业的认知实
习,也不同于类似传统金工实习性质的设备操作实践。它有明
确的岗位设定,每一位顶岗实习的学生承担岗位职责,是一
种作用小学数学教学论文上的社会劳动,而模拟劳动。
,顶岗实习在学生毕业前,是教育教学的
。顶岗实习不同于毕业后的岗位见习,这时的学生还
完全独立的社会个体,他具有双重身份,一,企业
准员工,他要承担岗位职责;另

一、他仍然是学校的在籍学

生,要完成学习任务。
再次,顶岗实习应以提高学生就业能力和岗位适应能力为
根本目的。职业教育即就业教育,顶岗实习是人类自然生
理规律的学习途径,安排顶岗实习的根本目的使学生适应
岗位,将岗位所需的专业技能和职业素质转化为自觉行动。以
作用小学数学教学论文上说,顶岗实习就尽量安排在毕业后的工作岗位
上,这就了事实上的工作见习。所以顶岗实习在
上模糊了学生与见习员工的界限。
,顶岗实习取代了校内毕业设计,促成了学校教学和管
理事实上的社会化,使学校的教育职能向校园外延伸,向真实的
工作岗位延伸,向企业延伸。大面积、长时间的学生顶岗实习,
使学校的教育职能猛然拓展,也避开地将政府、企业等
社会群体紧密地拉入到职业院校的人才培养中来。

三、顶岗实习的分类

工作经验,顶岗实习以进
行分类:
,顶岗实习的发起者,分为学校组织推荐
和学生自主寻找两种形式。前者是指职业院校的办学
优势和社会影响为学生寻求的顶岗实习,一般均为中大型企业,
能批量安置学生,是推崇的方式,顶岗实习管理的重
点。后者是学生本人家人、朋友等渠道自主寻找的顶岗实
习,一般具有规模小、零散但就业目的显著且成功率高的特点,
是疏于管理的地方。
,实习的经济倾斜性,顶岗实习可分为带薪实习和
交费实习两种。顶岗实习的安排与组织、专业、行业非常明
显的联系,以所在的学校来说,服务产业专业的顶岗实
习较为,尤其是具有显著淡旺季区分、人力密集型服务业,
如酒店、旅游、营销类专业,在安排顶岗实习上就非常,
说卖方市场,绝数都拿到较为丰厚的实习薪水。
而另

一、高新技术产业,尤其是工期要求严格、质量标

准要求高或涉及技术或商业机密的行业,如软件、动漫、网络、财
会等专业,在安排顶岗实习时就比较困难,易寻求到大规模
的实习岗位,而这几年进展的各类培训机构的交费实
训引发了这类专业交费实习的潮流。
,实习后流向,顶岗实习分为原岗位就业实习
和异岗位就业实习。前者实质上提前就业,在确定实习岗
位前期经过慎重的双向选择,用人企业以选聘员工的标准
选拔实习学生,这类顶岗实习学生适应毕业后的
就业岗位,在技能、人际联系、业务联系等各都提前进适应
岗位,对企业、对学生都非常,“零距离”办学,是笔
者所推崇的方式。但的学生都能以形式确定实习
岗位,所以还必定教育论文有着着异岗位就业的顶岗实习,即毕业后要调
整岗位的顶岗实习。

四、顶岗实习的管理

顶岗实习是学校教学,顶岗实习的是学校的
在籍学生,学校负有天然的管理职责。,顶岗实习管理
是职业教育进展到校企合作、工学阶段后新出现的管
理,一样教育规律,一样按学校常规管理职能
安排,但涉及的管理不断探讨、革新,革新初中英语教学论文管理策略教学论文,提
高管理能力。
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