课件,论如何提升多媒体课件辅助效能

摘 要：现代教育技术运用于课堂，给的教学一派欣欣向荣的景象。运用此项技术，教师制作出分门别类的多媒体课件，转变初中数学教学论文了传统的教师、学生、教材三点一线的格局。，对于多媒体课件的制作与使用，还是有值得探讨之处。不同科目的不同教学内容，制作样的课件？怎样的课件才能在课堂上发挥最大的功效？这正是文章要探讨的。
词：多媒体课件；辅助效能；生本课堂
中图分类号：G40-057　文献标识码：A　文章编号：1673-8454（2012）10-0023-02
工作之初，在上公开课前，为了把课件做得复杂又漂亮，常常会纠结于图片要选哪张，背景音乐要截哪段，有时做课件的时间超过了备课的耗时。过后，也开始反思：我的课堂这样华丽的多媒体课件吗？深入钻研课堂教学后，开始意识到：如何紧紧地抓住学生、把握课堂是教师要考虑的首要理由。多媒体的加入能让教师的课堂任务完成得更出色，或让学生更高的课堂收益，那了其“辅助课堂”的作用。留下的理由是：到底怎样的多媒体课件才能提升其课堂上的辅助效能呢？

一、不一味追求复杂——课件以教学出发，提高性

Authorware是刚工作时用的多媒体软件。做课件时，总想方设法地把它的功能用上。课堂上，学生的兴致很高，面对新奇的演示画面，的力被吸引了，却把心思放到课本的学习上。当时，还天真地以为终于在课堂上很好地掌控住学生，调动起学习的积极性了，殊不知的教学已经脱离了整堂课的教学。课堂上到底要让学生，教师在做课件时要深思小学英语教学论文的。多媒体“辅助”的特性告诉，在课堂上要以知识的传授、能力的训练、策略教学论文的学习、价值观的养，多媒体课件完成教学时的众多辅助手段，而整个课堂呈现的全部。为教学服务的课件设计，才是有生命活力的。过于缤纷华丽，只会学生课堂上的力，起不到它应有的作用。
在语文教学中，课文的内容，有时会希望在课的起始就能奠定下整个课的情感基调，所以会在课件中加入些与文本内容的声音、图像等，以希望为下文的学习作好铺垫。而有些带有较强画面感的文本，有录像内容的参与，则能让学生更直观地感受到静止的语言文字所描绘的情景，这更好地学生理解了文本，也营造了课堂的良好氛围。优美的写景散文或是感人的抒情文体，有时老师也会在课件中加入配乐的朗诵，学生的共鸣。诸如此类的设计，都让多媒体课件在课堂上熠熠生辉，收到了非常好的辅助效果，是平面的书本与单一的语言表达所达到的。所以，课堂教学的多媒体设计与运用，才是课堂上的。提升课件的性，也提高了课件的生命力。

二、杜绝简单化再现——课件要凸显优势，提高必要性

不以课件的复杂为追求的，文本的教学来确定课件的设计，在的中还要一点：该用时才用，没必要就宁可不用。，在实际的教学中，还情况，纯粹为了用多媒体才用，课件很好地出多媒体的优势，内容几道题目或是文中的几段话，也成了一块“小黑板”，一本“教科书”。这样简单化的内容再现，其实是对多媒体课件作用的极大削弱。即使是Powerpoint这样的演示文稿，用到课堂上，还是挖掘出它强大的内涵。就如上面讲到的题目的出示，在多媒体课件中，其方便快捷，容量大，教师对题目归类，形成题组，让学生在比较中观察、计算，这样就凸显出小黑板所不及的多媒体作用来。
数学教学中讲到平面图形的旋转、平移等内容，教师们都会抽象的语言讲述是那么苍白无力，时候让学生直观地感受到就最好了。，在上这内容时，老师自然用上了多媒体课件。在课件中化、动态化地演示，学生在头脑中形成了图形的空间立体感，锻炼了空间思维想象能力。要知道学生在解答这类题型时最的能力。在这里，多媒体课件了在教学上或缺的作用，出必要性。它让老师的课堂讲授如虎添翼，让复杂的内容简单化，使深难的内容通俗化。多媒体课件的作用要让它在这样的之处，而课堂上的“花瓶”。
当然，制作多媒体课件的软件也不少，每个软件都有各自的优点与，到底该选择哪，得要教学内容来定。课件是为教学服务的，教师想要在课堂教学中达到怎样的效果，就该选择适宜的软件来完成课件的制作。要知道，最适合之处，也课件最有价值之时。

三、避开程式化演示——课件以学生为主，提高灵活性

公开课上，还经常会的情况是：整堂课，教师都更近距离地走近学生，课堂上教师还得要操作电脑，完成整个程式化的多媒体课件演示。在这里，多媒体课件俨然成了束缚物，捆住了教师的手脚，也禁锢了学生的思维。“生本课堂”，不只在教师上课的中，也在教师设计的多媒体课件上。整个课堂，只能教师预先设计好的课件内容来，那这样的课件情愿不要，它忽视了课堂上最的学习——学生。那么，在使用多媒体课件的课堂中，又该如何以学生为主呢？当下较为流行的交互式电子白板很好地解决了理由。在电子白板课件中，教师运用“拖曳”、“连线”、“擦除”、“着色”等功能，调动学生参与到课件的演示中，很好地了与学生的互动。，在英语课堂教学“shapes”这一主题时，教师让学生上台就几项空白内容用橡皮“擦除”，结果，练说出现的图形。这样，课堂中增加了不确定性，学生的学习有了更多的性，教师则学生的反应及时作授课的调整。
在认同做法的，你可能会引发这样的疑问：交互式电子白板，那的课件我又该怎样出学生的性呢？唯有增加课件的灵活性来解决。要预设学生课堂上的多种可能，并将此考虑到课件制作中；课堂中课件内容的呈现尽可能使用交互的方式，能让教师学生的反应及时作出选择与调整。课件不确定性，其实给学生预留了更多自主的空间。这样的课件，在课堂教学中才不至于把学生抓得太死，统得过紧，让学生在与课件的互动中感受到学习的自主性。当然，这样的多媒体课件对上课的教师也了更高的要求，它教师有很强的掌控课堂的能力，有的教育智慧应对课堂中可能出现的变数，而课件的质量自然也该有更高层次的提升。
以的中你可能已经了，对的课堂教学的多媒体课件，不得复杂又花哨，但却是切实地以教学内容、和教学出发的。课件选用恰当的素材，地运用，能在课堂上学生的地位，使课堂成效得以大幅度的提高，在完成教学任务时又是非它，除它的。这样，教师制作的多媒体课件才能为的课堂教学锦上添花。
(编辑：郭桂真)