教师教师,浅谈新时代农村中小学教师培训管理进展走势

摘　要　教育事业的不断进展，对农村中小学教师素质的要求也在逐渐提高。所以，教师积极学习专业知识，提高教学素养，以推进我国农村中小学教师队伍的专业化。新农村中小学教师培训管理的革新对策，探讨新农村中小学教师培训管理的进展走势。
词　教师培训　管理　理由与对策　进展走势
在“十七大”会议上，领导人要加强建设我国教师队伍，以的手段提高我国教师队伍整体素质的任务。，社会各界人士积极教师培训机构的进展，教师培训管理理由。教师培训管理人员在不断地探讨与实践中，积累经验、革新管理对策，的教师培训管理，进而为提高教师队伍的整体素质做贡献。

一、教师培训成效不高的理由

教师培训是提高农村中小学教师素质的途径，，教师培训机构教师培训的成效理由，以先进的理念、专业的态度教师培训，提高教师培训的性。，教师培训的成效显著不高，其理由如下。
，培训内容与工作不相符。教师培训机构在不断地进展中，已经形成的培训方式，每一期的培训类似的内容授课，并科学地探讨教育事业的进展教师教学的实际情况，培训影响着教师培训的性。另外，教师在培训时体现应付的态度，发挥自身主观能动性来推动初中语文教学论文专业知识与教学素养的提高，这也制约着教师培训性的提高。
，教师培训管理不严。教师培训管理是教师培训的内容，它联系到教师培训的性。教师培训机构将放到教师培训的成果上，而忽视了培训管理理由。体现在对管理论述与对策缺乏系统的探讨，致使管理制度的不科学，管理手段不严格，管理效果自然不高，影响了教师培训性的提高。
，培训规划不科学。长期以来，我国教师的培训规划得不到系统的、科学的规划，这与地区差别、学校利益有联系。学校为了各自的利益，组织教师各类的培训。学校对培训的理由并科学的规划，培训内容是的，并提高教师素质，形成占用资源、资源的局面，不利于我国教师整体素质的提高。

二、教师培训管理的对策

教师培训管理的质量影响着教师培训的质量，做好教师培训管理，才有可能推动初中语文教学论文教师培训质量的提高。，教师培训机构为了提高管理的性，运用一下对策，将一一简要探讨。规划培训布局：每教师的文化背景与实际情况科学的规划，的管理办法，使教师经过培训，在原有上知识与能力的提高；革新培训内容：同样教师的实际情况，教师工作，选择系统性与性的培训内容讲授，这样才能教师工作，使教师素质提高的，也提高教师培训管理。个性化培训形式：有别于传统授课式的新型教师培训形式，它是以探讨式教学、案例式教学、任务式教学方式为主，提高教师培训质量，来推动初中语文教学论文教师培训管理的提高。

三、教师培训管理的进展走势

以来，都在积极探讨提高教师队伍整体素质的办法，运用的教师培训手段，提高教师的专业知识与教学能力，进而推动初中语文教学论文教师素质的提高。新，教育事业在蓬勃地进展之中，对教师培训的要求也越来越高。，教师培训机构工作人员也革新管理观念，进展新型管理方式，以提高教师培训的性，进而推动初中语文教学论文教师培训机构的可持续进展。

(一)柔性管理。

柔性管理的含义：依托于教师的兴趣、情绪、感情等心理变化，教师的文化背景，以引导、激励、启发为主的管理手段。柔性管理地了“以人为本”的管理理念，、尊重教师的情感、自尊等，并运用柔和的管理策略教学论文，引导教师发挥主观能动性，形成轻松、、愉悦的管理氛围，使教师在这样的环境下接受培训，提高培训质量。
柔性管理的对策：柔性管理并仅仅依靠教师的主观能动性来达到管理目的，它还刚性管理，也说的管理制度，刚柔并济，以制度约束教师，以情感推动初中语文教学论文教师进展，这样，柔性管理与刚性管理协调、统

一、相辅相成，发挥各自的优势，为提高教师培训管理质量服务。

柔性管理，，教师的，尊重教师的文化背景与知识结构，教师的实际情况，科学地规划教师培训内容与流程，避开培训与形式培训，使教师在培训中提高知识与素养的提高；，培训导师要与教师建立、平等、信任的朋友联系，这样的融洽的联系有助于教师放松身心，缓解压力，并积极地在培训导师的引导与启发下，革新地学习专业知识、提高自身教学能力，，也提高教师培训的管理质量。，给予教师的自主权利，教师参与到日常培训管理工作中来。选角的方式，选出培训班级的管理小组成员，使教师发挥自身的管理能力，协助培训机构管理人员工作，推动初中语文教学论文教师培训管理的提高，也推动初中语文教学论文教师自身综合能力的提高。

(二)项目管理。

项目管理的含义：对于教师项目管理，即是在有限的教学资源条件下，将教师培训内容划分成小项目，并这些小项目科学、系统的规划，相应的培训，高效、协调、进展的管理目的。
项目管理的对策：项目管理具有导向性，所以在教师培训中项目管理时，建立的项目组织，项目负责人对教师组织与引导，明确学习与管理责任，使教师参与到培训管理中来，提高管理。项目管理工作程序与评估机制，培训管理的科学规划与自我评估，推动初中语文教学论文培训管理质量的提高。一般来说，项目管理的流程是、明确管理人员责任、配置资源、管理工作开展、自我评估。项目管理的评估只依靠外部评估，还要建立的自我评估机制，对培训理由与管理理由都认真、、科学的浅析与讨论，并的解决办法，进而提高培训管理，推动初中语文教学论文教师培训质量的提高，进而推动初中语文教学论文教师队伍整体素质的提高。
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(三)自我管理。

教师培训管理在新进展，除了柔性管理与项目管理之外，还教师自我管理，以教师自身的主观能动性，推动初中语文教学论文教师培训管理质量的提高。教师培训的自我管理，培训机构加大对教师综合素养的培养，开展各项于教师综合能力提高的活动，使教师在活动中知识与专业能力的提高，进而养成良好的培训习惯。教师培训机构还发挥优秀教师的榜样模范作用，带领教师自我管理，推动初中语文教学论文教师积极地约束自身言行，形成良好的培训学习风气，进而提高培训管理。
总之，教师培训是提高农村中小学教师素质的途径，教师培训管理影响培训的质量，，工作人员积极探讨新型的管理方式，推动初中语文教学论文教师培训管理向着柔性管理、项目管理与自我管理方向进展，提高管理，为提高农村中小学教师队伍的整体素质做出的贡献。
四、结语
教师培训是长期的、系统的工作，是管理人员运用科学的、先进的管理思想，革新管理对策，在培训的每都严格而的管理活动，并推动初中语文教学论文教师主观意识的提高，运用教师自我管理效能，科学、地制约小学语文教学论文教师培训的每阶段，使教师的培训效果更佳，推动初中语文教学论文教师专业素质与能力素养的提高。，教师培训管理在新的进展中，将不断向着革新的方向进展，将为推动初中语文教学论文我国教育事业的进展做出更大的贡献。
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