学生,对影响化学成绩因素探讨及“后劲”能力培养相关

更新时间:2024-01-22 点赞:10396 浏览:37031 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】学生化学成绩的高低,取决于学校的教学质量。影响教学质量的因素,以系统论的出发,有两个:一是学校教育内部各要素与整体之间的联系和影响;另外学校与外部环境之间的联系和影响。学校内部的影响因素多的,它有着于教育、教学、管理系统的各要素之中,在教师、学生、条件、管理等四个。
【词】化学成绩 影响因素

一、影响学生化学成绩的因素

1.教师因素中,教师的起着主导作用。教师的教学态度自然,教法得当、实验操作熟练、准确、语言生动有趣,学生怎么不为之入迷,渴望一窥其奥呢?所谓“名师出高徒”,。,要求化学教师要熟悉业务知识,功扎实,要熟悉青少年身心进展的规律,熟悉“教法”,具有强烈的事业心和责任感,学生的化学成绩自然地会上去。
2.学生因素中,学生地位,起着内因作用。同样的教师任教,同样学习条件,为班四五十个同学的成绩有着着那么大的差别呢?这学生因素在“作怪”。学生的学习态度不端正,学习目的不明确、怠学、厌学,很难想象,他的化学成绩有多好。,教师要和的力量配合,端正学生的学习态度,培养坚强的意志品质,在教学中交给学法,培养的能力,使的成绩提高上来。
3.条件因素中个,实验条件起物质保证作用。化学是一门试验的科学,离开了实验,化学成了“无本之木”“无源之水”。是论述,的建立、理解是缺少不了实验的。,教师要做好每个演示实验,要组织好学生“学生实验”。有事还可增设课本上的实验。把验证性实验改为探讨性实验。条件差的学校应想办法,开动脑筋,尽可能用“土办法”多做实验。但要,为了某个实验而实验,要实验让学生掌握巩固知识、和运用知识,激发学生的学习兴趣,以而提高化学成绩。
4.管理因素,对教育、教学管理系统起着计划、组织、指导、协调和制约小学语文教学论文作用。,化学教研组要好教研计划,化学教师要教研计划、校历、学生实际情况等教学实验等工作计划,避开工作的盲目性,提高工作的自觉性,以而教学。化学教师要求组织好课堂教学,要求组织好课外活动和兴趣小组,办好讲座、墙报、化学晚会等,使课堂管理和课外管理,提高管理效益。化学老师也要和其他学科老师协调工作,不要和其他老师去“抢时间”,要向四十五分钟要效益,做好对学生的制约小学语文教学论文作用。要求学生完成的作业要不折不扣,要求学生记忆背诵的内容要督促检查。这样踏踏实实,认真仔细地“管好”学生,必将大面积提高教学质量,大面积提高学生的化学成绩。

二、如何解决初中生学习“后劲”的理由

以最近几年的化学中考成绩看,学生的考分不低,但到了高中,“后劲”如何,出乎意料,对高中知识系统的学习,长时间适应,不少学生成绩下降,有些学生中考能得九十多分,但到高一学期考试就挂“红灯”了。出现现象的理由是多的,最的恐怕是在初中阶段,整体化学素质提高,学生的知识素质,能力素质和心理素质同步提高和进展而造成的。
现在的教育在某种上还有着的“误区”,初中教师的“单纯任务”意识太重,只要把学生送进高中大门就万事大吉了。至于“进门”后怎么办,那就“事不关己、高高挂起”了。片面“追求升学率”的思想地禁锢着的头脑,阻碍着“素质教育”的。每一位教师都能以“提高全民族的整体素质”来看初中化学教学中有着的这一理由。被“扭曲”的思想就会重新被“拉直”,的教学就能端正观念,解放思想,使的教育返朴归真,回归自身,重新定位。初中化学教学就会在提高素质的解决好“后劲”缺乏的理由。要解决初中生学习“后劲”的理由,除了要在思想上提高认识外,还要切实地过好“三关”。
1.打好,过好“化学用语”关。“化学用语”是初中化学的,这一“关”是“关”,学生在这一“关口”出现“分化”,造成“后劲”。所以施足“底肥”,才能“绿绿葱葱”。初中“化学用语”“元素符号、化学式、化学方程式、电离方程式、原子、离子结构示意图 、微粒号”等。学生学习这内容是的心理常常是先感到新鲜、后枯燥,变得杂乱无章。一开始就要抓住“新鲜感”,培养兴趣,把“元素符号”完整无缺地学好、学实,为学好化学式、化学方程式扫清障碍,形成良性循环。化学式、化学方程式要严格训练,不断“再现”的手段学生牢固掌握。要寻找规律,消除学生“无序”学习。更的是要以提高能力,增强“后劲”的角度,遵纲不守本,拓宽训练范围,做到知能并进,学生就能过“关”,并产生“质”的飞跃。
2.整体把握,过好“章节”关。初中化学内容,学生很难把握整体。要努力培养学生的“由点到线、由线到面、由面到体”的整体思维能力。使学生对所学知识能提纲挈领,融为一体,以而提高思想素质,增添继续学习的“后劲”,要过好“章节”关
3.培养能力,过好“逻辑推理”关。逻辑思维能力是学生能力的核心,体素质的组成,解决学生学习“后劲”的,要花气训练。推断题命题形式多,涉及的知识面广,学生不知所措,思维混乱,严密性差,错误百出。,一是要训练学生抓住“题眼”,找准“突破口”。二是训练学生的能力,题型归类,找准解题规律。
总之只要认真浅析影响学生学习的因素,“对症下药”提高学习“后劲”,就能把化学成绩搞上去。
(作者单位:秦皇岛市七中)
编辑/李文亮


相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~