学生,谈谈新课标理念下小学英语教学对策写作

《英语课程标准》的不断深入，全国各地小学英语教学逐渐呈现出一派生机盎然的景象。怎样把新课标的理念地落实到课堂教学当中，使之更好地推动初中语文教学论文小学英语课堂教学是英语教师面对的一大理由。下面就我个人的英语教学经验谈谈一些切实可行的策略教学论文。

一、创设良好的课堂教学氛围

要创设良好的英语课堂氛围，教师要有较好的英语口语表达能力，在教学中用流利的英语教学，为学生营造真实的语言环境。英语教师其实艺术的化身，在教学中运用的表情动作和多姿多彩的教学策略教学论文引领学生听、说、做、唱、玩、演。在教学“happy＼sad＼tired＼angry”单词时，教师做出相应的表情学生就一目了然，很快地领会它们的意思。在教学韵句和歌曲时把准节奏、配上简单的舞蹈动作，课堂气氛便不知不觉地“活”了。，游戏、讲故事、表演、竞赛等策略教学论文的教学途径，使学生处在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中，学习英语的积极性大大加强，学到的知识记忆得牢固，教学效果也会大大提高。

二、“任务型”教学方式

《英语课程标准》倡导的是“任务型”的教学途径，避开单纯传授语言知识的教学策略教学论文，以而培养学生综合语言运用能力。在教学中我是这样指导学生运用任务的：在教学Greetings和Introductions这两个模块时，我除了让学生在课堂上运用已学的句子和同学打招呼、互相之外，还让课余时间看有关电视学习。在教学“What’s your name?”“How old are you ?”这两个句型时，我让学生列了调查表，课余时间去询问他人的姓名和调查他人的年龄。一段时间后，我发觉孩子们都很热衷于这项活动，每次都能很好地完成任务，有时还会给我意外的惊喜。实践证明，任务型教学在小学英语教学活动中是可行的。它能让学生把所学的知识运用到真实的任务中去，让学生在用中学，以而使学生在做事的中体验到了英语的乐趣和成功的喜悦，英语课也变得实而不浮了。

三、运用现代化教育技术

在新颁发的《小学英语课程教学要求》中明确：小学英语教学应尽量多种媒体的现代化教学手段，录音机、VCD机、广播、电视、网络等设备和技术，创设良好语言环境和的语言实践机会。地运用现代化教育技术，促成教学效果的最优化。如：用计算机播放伴有声音的动画：场景一——天空晴朗，阳光明媚。How’s the weather today? It’s fine today.场景二——外面下着雨，行人都打着伞。How’s the weather today? It’s rainy today.计算机动画创设的情境吸引了学生的力，增强了其学习的趣味性。运用现代化教育技术还比较地突破教学中有着的重难点，“Shall we go out for a picnic ?”这是整个教学的难点，教师讲授 “picnic”一词若用英语解释为“a pleasure trip in which(cold)food is taken to be eaten somewhere in the country”更是难上加难，而用体势语也释解。这时运用多媒体设计制作了这样一段动画：在天空晴朗、阳光明媚的日子里，Kate 对妈妈说：“Shall we go out for a picnic ?”妈妈回答说：“Yes,why not?Let’s go and tell your Dad.”而后全家乘车来到郊外，在草地上野餐。这样，学生很快就明白了“picnic”的意思，教学难点就迎刃而解，给学生的印象也非常的深刻。，我运用现代化教育技术教学，优化小学英语课堂教学，是全面提高小学生英语能力的手段。

四、运用灵活多样的教学策略教学论文

单一的教学策略教学论文是乏味的。既使是好的策略教学论文，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，能用一样的策略教学论文，这就要求教师付出心血，不断地探讨，不断地追求。在教学中，这是教师大有的地方。
比如教字母吧，２６个字母说很简单，但教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样。有人照本宣科，每次字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融。

五、评价方式和技艺

德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不传授本领，而激励、唤醒、与鼓舞。”评价一门艺术，好的评价增强学生的自信心，使更能积极大胆地活跃于课堂。评价的方式应具有多样性和可选择性：形成性评价与终结性评价相，个人评与他人、小组评相、等级与评语相等，在教学中要灵活的使用。这样，对学生的评价才是全面的、的。
为了让孩子们在课堂上始终保持旺盛的精力,我不厌其烦地不断变换和改善的评价技艺。在评价的中尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都。我口头表扬和精神奖励的方式，“Very good！”“Wonderful！”“Well done！”“Good job！”“Clever boy＼girl！”等我经常用来表扬学生的“口头禅”，小红花、红星、小贴画、小礼物等是我上课必备的“精神粮食”。在教学中我还对学习后进的学生所的进步给予及时的评价。我现在所教的班中有个很调皮的学生，平时很懒得说英语，有一天我他渴望小礼物而跃跃欲试的表情，便及时地问他：“He you got a toy car?”他“No……”了半天，说不出下面的，好多同学都在看着他发笑，我即兴让全班同学教他说出下面的“No,I hen’t.”，然后给予评价：“You are a good boy！”这样很好地给他台阶下，也了一学生的体现欲。
总之，这些年来，我都在深思小学英语教学论文和寻找适合小学英语教学的切实可行的策略教学论文。自新课改以来，我认真学习英语新课改的论述知识，用论述指导教学，在教学中不断探讨和革新，不断充实和积累的英语教学经验，也切身感受到了新课改所的欣慰和喜悦。