学生,浅谈多媒体走进农村中学语文课堂写作

更新时间:2024-02-18 点赞:6609 浏览:21065 作者:用户投稿原创标记本站原创

新课堂中多媒体以其强劲、猛烈的势头走进了农村中学。欣喜之余,迫在眉睫的理由摆在了面前:怎样让多媒体走进农村中学的语文课堂?
1.用直观生动的视听激活学习兴趣 多媒体最大的特点直观性、生动性、性和变化性,它能极大限度地营造教学情境、激活课堂气氛。对写景抒情或景物的课文,文中所描绘或的地方是农村数孩子未曾见识过的,课文内容在互联网上搜集这些地方的图片,并把它们制成CAI视听课件。对于童话,还文章内容,制作动画课件,上课时运用多媒体播放出来。
这些优美诗意的画境、趣味盎然的情境带给学生的听觉、视觉等感官上的享受是传统教学所企及的,学生可谓百看不厌,百听不倦。
在欣赏的,老师应适时引导学生朗读来感受文章语言的精妙。的朗读能力、欣赏能力就会在这边听边看边读的多媒体教学课堂中不断提高。
2.用变换字形等动画效果 农村中学传统的语文教学工具是粉笔,传统的教学流程是以书本到黑板,受板面的影响,的内容在黑板上呈现,师生互动效果不太,学生疲劳,思维常常停滞。
多媒体技术全面展示所学课文的内容。如引导学生赏析课文的精点段落,像七年级下册《海燕》一文的第1、第8自然段等。多媒体把这两段落的内容在大屏幕上,对于“天上皎洁无比的蔚蓝色,几片薄纱似的轻云,平贴于空中,就如女郎,穿了绝美的蓝色夏衣,而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾”等等这样生动优美的句子及段落的、要点内容,闪烁、下划线、转变初中数学教学论文色彩或字形等动画设置,若有必要还可配上朗读。这样,鲜明的表象与语言文字就会在学生的头脑中建立起双向联系,学生非常乐意面对屏幕字斟句酌,有性地对文段积极的深思小学英语教学论文,以而培养学生思维的准确性、严密性。
3.用功能多样的实物展台加强反馈 在语文课堂中,会教学安排相应的拓展练习要求学生当堂完成。传统教学中,受条件限制把学生的学习成果及时反馈,但运用多媒体就做到这一点。,学习了《苏州园林》一课后,我让学生的创意设计一幅“学校花园图”,同学们的设计各具匠心,我选取的多幅作品,实物展示台一一展示,边欣赏、边品评,体现出了极大的兴趣。其他的笔头练习都用实物展示台来展示。
运用多媒体有助于调动学生学习语文的积极性,有助于建设开放而有活力的语文课堂。农村中学语文教师,应站在前沿,与时俱进,用的智慧让多媒体走进的语文课堂。



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