继续教育继续教育共同体,中国成人高等继续教育文化学反思

：新世纪以来，成人高等继续教育整体的进展呈显著趋缓并逐渐萎缩的走势，情况与整个教育革新初中英语教学论文与进展的强势主流形成显著的反差。以文化学视角来看，情况是成人高等继续教育的文化自觉性渐趋弱化以至于几近丧失所致。的首要任务应是唤醒成人高等继续教育的文化自觉意识与革新意识，并在成人高等继续教育的实践中形成成人高等继续教育的特点文化。为此，就组织成人高等继续教育科学探讨体，提升特点的成人高等继续教育的探讨范式，加强成人高等继续教育与现代产业系统的联系，以形成成人高等继续教育的革新文化。
词：成人高等继续教育；文化学反思；特点文化
作者介绍：南海（１９６２－），男，山西运城人，教育学博士，山西大学继续教育学院副教授，探讨方向为职业技术教育学、成人教育学和教育学原理。
课题项目：山西大学人文社会科学探讨项目“成人教育论述与学科建设理由探讨”（项目编号：0808004），主持人:南海。
中图分类号：Ｇ７２０文献标识码：Ａ 　文章编号：1001-7518（２０１２）１５－００３９－０３
在我国，高等教育事业组成的成人高等继续教育在由传统教育向终身教育进展主力军作用无疑是无可替代的。它向成千上万的已经走上生产或工作岗位的以业者着高层次的继续教育，地提升了受教育者的文化素养、工作能力、工作效率和经济效益，对培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新型公民，对发扬、法制、推动初中语文教学论文安定团结和构建社会主义和谐社会发挥着积极的推动作用。，新世纪以来，成人高等继续教育的进展呈显著趋缓并逐渐萎缩的走势。情况与整个教育革新初中英语教学论文与进展的强势主流形成显著的反差。以文化学的视角来看，情况是成人高等继续教育的文化自觉性渐趋弱化以至于几近丧失所致。对该现象必要的文化学反思，希冀广大同仁的与讨论，坚信这样的讨论对理由的全面而准确的理解和解决是裨益的。

一、成人高等继续教育的革新初中英语教学论文与进展亟需文化学反思

一般说来，文化学反思即以文化学视角的探讨，而探讨视角是指探讨者探讨探讨时探讨的性质和探讨者的探讨目的的所持有的总的探讨策略教学论文。关于文化学视角，一般是用文化学的范式、原理、范畴浅析探讨的工具。，文化的理解本身就蕴涵着根本的认识策略教学论文或探讨策略教学论文，而文化学视角的探讨即根本的认识策略教学论文或探讨策略教学论文的，理应属于探讨的策略教学论文论的范畴，其要求是将探讨的文化属性、文化类属、文化增生、文化创生、文化碰撞与交融等的理由统统纳入探讨视野并对文化的理解来认识或探讨探讨的总的策略教学论文。文化学反思要求探讨者对探讨所属范畴的文化属性或准文化属性。这样的并非可有可无的，任何探讨策略教学论文都有其适用的的条件和范围。
在人文社会科学探讨领域，文化学反思已被广泛用作理解与解决人类社会领域内现象与理由的的探讨策略教学论文或探讨手段。在本来作用小学数学教学论文上，成人高等继续教育属于典型的人类文化活动范畴，其的活动无不受其文化理念的影响，其教育内容也无不打上文化理念的烙印。以文化学视角对成人高等继续教育透析于揭示其在进展深层文化蕴涵，并找出解决其理由的文化对策与文化手段。

二、成人高等继续教育的革新初中英语教学论文与进展的文化学反思

新世纪以来，成人高等继续教育的文化自觉性渐趋弱化以至于几近丧失，体现在如下三个：

(一) 成人高等继续教育以成人学历补偿教育中走出来

正确认识和把握成人高等继续教育的性质对于成人高等继续教育的科学定位与合适的培养、发挥其功能、保障成人高等继续教育在正确方向上的健康和可持续进展具有极其作用小学数学教学论文。，遗憾的是，在生活着的人，成人高等继续教育的论述探讨者和实践工作者人理由的理解并不到位极其偏颇。迄今为止，将成人高等继续教育看作学历教育的类型的认识仍然占居主流和主导地位，成人高等继续教育是由电大、夜大、函大、职大和自学考试（即通常所谓的“五大”）所的面向成人的高等学历教育。显然，无论以“应然”来看，还是以“实然”来看，片面的和不实际的。对于成人高等继续教育的论述与实践来说十分有害的。
1998年教育部把原成人教育司与职业教育司合并为职业教育与成人教育司，绝数地方教育行政机构也相继仿效了合并。事实上，机构调整是有其论述和现实的，成人教育的机构与受教育在教育内容、教育方式等都与职业教育的机构与受教育诸多的同一或交叉联系，合并后的机构更于职业教育与成人教育的资源整合与优势互补。越来越职业教育，但这并不意味着对成人教育的忽视。近年来，党和颁发的一系列的教育文件都将职业教育和成人教育并提就了这一点。1993年，、国务院颁发的《教育革新初中英语教学论文和进展纲要》，成人教育“要本着学用、按需施教和实效的原则，把开展岗位培训和继续教育，以业人员的知识更新”。1998年12月，教育部颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》，“积极进展职业教育和成人教育，培养大批高素质的劳动者和初中级人才。”2004年2月教育部颁发的《2003-2007年教育振兴行动计划》，要“进展多样性的成人教育和继续教育。”其上一级标题即“职业教育与培训革新工程”。2005年3月5日，温家宝同志在第十届全国人民代表大会次会议上所作的政府工作报告，“职业教育进展。高等教育提高质量。”在部署2005年工作时，“提高高等教育质量。进展各类职业教育。”事实证明，党和高层决策层已把成人高等继续教育和高等职业教育看作具有内在联系的有机整体，成人高等继续教育应更多地把力量放在职成人的职业教育与职业培训上。，成人高等继续教育尽早以成人学历补偿教育中走出来，全面多样化的学历教育与非学历教育或培训，发挥成人高等教育的性和创造性，开拓更为广阔的存活与进展空间。
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(二)成人高等继续教育开拓存活与进展空间的自觉性缺乏

早在2002年，高等教育的毛入学率已经达到15％，马丁·特罗的高等教育进展的阶段论述，我国已了由“精英高等教育”向“大众化高等教育”的转变。至2005年，我国高等教育毛入学率已达2l％，高等学校在校生人数达2,300万人，规模已居世界的首位，，成人高等教育本专科在校生人数达435万人，约占20％。显然，成人高等教育对推动高等教育大众化发挥了低估的作用。，高等教育大众化的推进，我国成人高等继续教育的进展就受到了越来越多的，面对着愈来愈多的困难与挑战，是生源的异化和匮乏理由。以学历补偿教育的误区中走出来，所以，成人高等继续教育在解决生源异化和匮乏理由始终找不到合适的的解决途径。
成人高等继续教育更缺乏自主性和性，长期依赖于政府给政策的惯性思维，面对早已降临的成熟的进展机遇，时常是觉察，即使觉察也有行动，暴露出成人高等教育在计划经济所养成的思维惰性。比如，仍为适应推进社区进展对高素质社区管理人才的迫切需求而申报“社区成人教育硕士”专业学位。
新世纪,我国推进学习型社会建设,终身教育与社区的联系愈益密切,终身教育的社区化逐渐凸显,体现出社区生活性的特点,即最大限度地社区居民生活的,适应社区的进展,教育形式的灵活多样化,社区居民在教育自主性、性与创造性。未来社区必将融正规与非正规或与非教育于一体,教育活动在时间、空间、设施、资源诸的有机融合,形成终身教育的支持和推动系统,学习化社会教育的终身性、开放性、整体性、连贯性、全民性、灵活性和生活性，使社区居民有可能终身所的知识和技能,更好地自身的价值。曾在2008年撰文论证了成人高等继续教育申报“社区成人教育硕士”专业学位的论述、政策与实践，明确该专业学位申报条件和时机已经成熟。，遗憾的是，时日，除了少数成人教育论述工作者明确表示支持并有意愿推动之外，成人高等继续教育众多决策层和以来发出任何行动意愿的信号，更不要说有的行动计划与行动了。社区化的高进展乃是城镇化健康进展的必要,构建社会主义和谐社会离不开数以千万计的高素质的社区教育工作者社区工作的主力军。的社区进展实践急切呼唤与之相应的专业学位教育制度的出台。设立“社区成人教育硕士”专业学位社会进展的需求和国际成人高等教育的进展走势,也合乎成人高等继续教育自身进展的内在要求。

(三)成人高等继续教育服务区域经济社会进展的“地方特点”形成

长期以来，成人高等继续教育致力于热衷于学历补偿教育，以致越来越远离了区域经济与社会进展。情况导致了高等教育大众化以来成人高等继续教育的持续性生源异化和匮乏。情况亟待转变初中数学教学论文，，成人高等继续教育将以根本上摆脱存活与进展的困境。
所谓成人高等继续教育服务区域进展的“地方特点”，是指区域内成人高等继续教育的进展情况与该区域内经济与社会进展的情况相适应的属性的综合性表征。属性是在政府与地方政府的政策支持与宏观引导、社会公众与行业企业的积极参与、成人高等继续教育机构的创造性实践的中所形成的具有鲜明的地方产业性、文化性和区域性的特有属性。在推动初中语文教学论文成人高等继续教育系统的可持续进展中，各成人高等继续教育机构应在遵循教育进展规律，成人高等继续教育进展中内部与外部环境与条件的变化，不断调适自身的定位与，以服务区域经济与社会进展的实际出发，创造性地调整其教学内容、办学方式、课程方式、教学方式和管理方式，为区域经济和社会的可持续进展构成了强有力的人才与技术支持。成人高等继续教育的“地方特点”是成人高等继续教育与区域经济和社会彼此适应的进展的必定教育论文产物。的经济由计划经济向市场经济的转轨的深化，面向社会公众的成人高等继续教育也必定教育论文会走出“塔”，为构建社会主义和谐社会发挥越来越大的作用，其服务社会公众、服务区域经济和社会的价值。
在市场经济发育和完善的中，成人高等继续教育对区域经济与社会进展的服务功能会逐渐由潜性到显性、由片面到全面，与区域经济与社会进展的有机。在经济由计划经济向市场经济转轨的中，成人高等继续教育的“地方特点”将体现得愈益显著。在我国现阶段，地方成人高等继续教育已经由成人高等学历教育向在职成人职业继续教育与培训的转化很好的。预测，成人高等继续教育与高等职业技术教育的融合将走势，走势应有两个的内容：一，成人高等继续教育全方位城市社区和农村社区，形成类似于美国的社区学院；另一，成人高等继续教育与企业的有机联合。中，将形成成人高等继续教育的特点文化。
成人高等继续教育与社会生产和社会服务天然的联系，更应其实践性、运用性、职业性、技术性和技能性的特点。成人高等继续教育的培养应是“数以亿计的高素质劳动者”，以运用性、职业性、技术性和技能性人才为其培养特点。继续教育的目的是为了拓宽受教育者知识视野，“以保持知识结构的先进性，提高受教育者的综合技术能力和科学管理，消化、吸收先进科学技术、现代管理知识和科学技术的新成果”。“大学后继续教育的内容应不同层次人员的知识和实际，实用性、性和先进性”。[3]成人高等继续教育，应在服务区域经济与社会进展的中逐渐形成其“特点”，今天看来，“特点”还形成之中。

三、积极培育有特点的成人高等继续教育的文化学对策

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(一)组织成人高等继续教育科学探讨体

科学体（或科学探讨体）是指遵守同一科学规范的科学家所组成的群体，在同一科学规范的约束与自我认同下，科学体的成员掌握相同的文献并接受相同的论述，的探讨。科学体的任务是建立和进展科学家之间那种为可靠知识所的最佳联系。科学体不同的标准划分，国籍、地区来划分，学科来划分，也其他标准来划分。成人高等继续教育科学探讨体是由具有坚实的论述探讨素养、探讨能力和的实践经验的有志于献身成人高等继续教育事业的探讨者所组成的探讨体。这样的体对于培育有特点的成人高等继续教育来说是必少的。

(二)提升特点的成人高等继续教育的探讨范式

在文化学探讨视域中，成人高等继续教育探讨体成员所共有的探讨范式是该体的探讨理念与行动的核心文化内涵。该探讨体的探讨范式即该体的核心文化，它是探讨体在长期的探讨中所形成的稳定的并为该体所共有的探讨理念文化核心内容。 该体的范式主导着体的探讨理念与行动，具有一般文化所具有的性、地域性、民族性、交融性、传承性、变异性和选择性。说，成人高等继续教育体的探讨范式是该探讨体区别于其他探讨体的内在的本质的。
科学探讨体的探讨范式对体成员的探讨理念、探讨结构和探讨方式都具有的形成作用。戴安娜·克兰所说：“文化被赋予了有影响力的角色，它塑造了特定社会群体的身份，不同社会阶层之间冲突的场所而发挥作用。”[4] 毋庸置疑，在上述作用小学数学教学论文上，成人高等继续教育探讨体探讨范式已经对该体成员具有强有力的文化自我约束力和自我认同作用的组织文化。

(三)加强成人高等继续教育与现代产业系统的联系

成人高等继续教育要走出低谷、步入健康的和可持续的进展之路须臾也离不开高等继续教育的文化革新。综观中外重大革新（论述革新、实践革新；体制革新、机制革新、制度革新；科技革新、方式革新；等等），：革新均由“文化革新”来催生。
所谓文化革新，既指将既有的文化元素选择和重组，也指在的文化价值观的引领下基于已有的文化特有的实践来创造新文化的或成果，其目的创造生活、产业和社会价值的新机会。文化革新已经深入到了人的改造活动的最高层次，改造活动创造和了文化，改造了自身，使自身的思想、语言和行动实践在新的文化约束下价值活动。文化革新对其他革新构成了强有力的、稳定的、持久的和深远的影响。文化革新推动初中语文教学论文自觉地对自身的思想、语言和行动实践反思。文化超越是最有价值的超越，超越决定了超越结果。
在今天看来，成人高等继续教育的文化革新的契机成人高等教育文化与现代产业系统企业文化的选择与重组。我国已经全面培育进展现代产业系统的时期。要培育与进展现代产业系统，加强农业的地位，提升制造业的核心竞争力、推动初中语文教学论文制造业由大变强，进展战略性新兴产业，进展现代服务业与生产性服务业。这一系列战略任务的与完成，必将新一轮产业结构的调整与技术的升级换代，淘汰旧的就业岗位并大量新的就业岗位，对技能人才，尤其是高端技能型人才、运用型人才在数量、层次、规格和素质的新的更高的要求。要求务必现代产业系统进展的要求和现代技能型人才的培养规律的要求，调整专业结构、革新培养方式、密切技能人才培养与现代产业系统的联系，为我国现代产业核心竞争力做出应有的贡献。，科学进展在职成人职业继续教育已经培育与进展我国现代产业系统的条件。成人高等继续教育与我国的现代产业系统保持密切的联系，才能以根本上解决存活与进展理由。
文献：
胡斌武,吴杰.浅论课程的文化学[J].西南师范大学学报（人文社科版），2004（05）.
南海,刘文全.成人高等教育面对的难题与机遇[J].河北大学成人教育学院学报，2008（04）.
[3]教育委员会.关于革新初中英语教学论文和进展成人教育的决定，1987.
[4]戴安娜·克兰. 文化生产:媒体与都市艺术[M]. 南京: 译林出版社, 2001: 93.
责任编辑：王国光
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