物理,中学物理教学中学生兴趣培养

更新时间:2024-03-16 点赞:23511 浏览:106337 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】“兴趣是最好的老师”对学习有兴趣才能学好,中学生正身心进展阶段,阶段的学生好动调皮、具有很强的好奇心,学习能力也逐步提升。而物理是一门训练学生逻辑思维和浅析能力的学科,在阶段给学生以正确的引导和恰当的激励,就把握住学生进展的阶段,调动学生的学习积极性,提高教育教学的质量。这中学物理教学中培养学生兴趣的所在。
【字】学习兴趣;中学物理;培养
杨振宁博士说:“成功的秘诀是兴趣。”对于物理学科的教学来说,兴趣是引导学生专注的和。,在中学物理教学实践中,使学生产生、激发学生学习兴趣是增强学生求知动力的因素。中学生身心迅速进展的阶段,具有思维活跃、精力充沛、情感、叛逆性强和求知欲强等特点,物理教师中学生的这些特点的教学策略教学论文,培养中学学习物理的兴趣,力求最大限度的调动中学生学习物理的性和积极性,以而提高中学物理教学的效率,保证教学质量。关于在中学物理教学中如何培养中学生的学习兴趣,文章倡议。

一、让学生意识到物理知识的重要量和趣味性

论述来实践而高于实践,对于物理知识来讲更是如此。物理知识而实践能力,中学物理的教学。物理论述知识再现实生活中运用也就只不过是纸上谈兵,而毫无用武之地。学生在现实生活中感受到物理知识的重要量和趣味性,也就提不起学习物理论述的兴趣,更谈不上学好物理。,教师引导学生在生活中发掘物理知识的原型,并给学生创造参加实践的机会,让物理科学的思想在生活中出来并深化。比如:在学习沸腾现象和浮力理由时,组织学生搞一次煮饺子活动,活动的操作和观察,学生在煮饺子的中深刻认识沸腾现象和浮力理由。教师的提示,引导学生找出饺子以生到熟这一物态转变和的力学知识,以而使得学生意识到物理知识的重要量和趣味性,并巩固和升华所学的物理论述知识。
物理是一门趣味性很强的课程,学习物理的学生的好奇心。物理课程论述知识的学习,学生认识到自然界中奇妙的现象和规律。,在物理教学实践的中教师要把握时机、因势利导,物理学科的趣味性引导学生在现实生活有益的探讨和积极的深思小学英语教学论文。让学生在探讨中感受到学习物理的快乐、锻炼思维能力、提高学习物理的兴趣。总之,兴趣是学习物理的和。物理教师创设条件使得学生深刻认识到物理知识的重要量和趣味性,多个角、度多个不失时机地引导学生物理现象和发掘生活物理原型。

二、实验教学,激发学生兴趣

物理是一门以实验事实为的实验科学,实验是学习和探讨物理学的策略教学论文,物理规律的和验证实验的。,说实验是物理教学成功与否的因素。实验让学生观察到物理现象、验证物理规律,以而大自然的真实面貌和物理知识的内在规律。
在浮力知识的课堂教学物理实验的演示,学生的好奇心、激发学生探讨的。实验如下:把一蜡块紧贴置于烧杯底部,沿杯壁不断倒入水,让学生观察蜡块何时上浮。观察学生最开始倒入水的时候蜡块并不上浮,当蜡块与杯底之间进水时蜡块才会上浮。生动的实验观察,学生深刻的认识到“浮力上表面与下表面的压力差”,以而深化了学生对课堂学习的物理论述知识的理解。实验的策略教学论文学习物理具有易理解、易记、记得牢等优点,学生在整个实验中力也更,学习兴趣最浓厚。

三、良好的教学艺术优化物理课堂教学

教学艺术对于教学的重要量无需多言,教学中教师的运用良好的教学艺术,课堂教学的效率很大的提高。教师教学是一门语言艺术,教师的机智和幽默的感染和吸引学生,俏皮而不失严谨的语言紧紧地抓住学生的力。一堂有声有色、气氛轻松的物理课是一块力的“吸铁石”。幽默可亲的教师赢得学生的喜欢、信任和敬爱。,良好的教学艺术是成功教师必少的“武器”。
“良好的开端是成功的一半”,一堂优质物理课,好的“开场白”成功的一半。事先设计好的“开场白”吸引学生的力,引出本节课的主题内容尤为。,好的“开场白”能适时地揭示本节课主题知识在生活和生产作用、在物理学地位和对现代科学的影响等等的背景知识。引导学生逐步迈入物理学趣味无穷的科学宫殿,激发学生汲取物理学营养的和兴趣。

四、建立良好的师生联系,使学生“爱屋及乌”

中学生具有鲜明的心理和生理特点。一,具有强烈的求知欲,对于每种新鲜事物都有“沙缸问到底”的执着,好问、好学、想象力。另一,的积极性是短暂的,具有“性”和“性”,一旦与抽象的物理知识挂钩时,思维出现短路。这些特点决定了中学生在物理学习中兴趣转移快、难于深入探究、学习积极性的稳定性弱等特点。如何调动中学生的积极性呢?让学生“爱屋及乌”也不失为好办法。
良好的师生联系是激发和维持学生学习物理兴趣的影响因素。教学是教师教和学生学的双边活动,师生双方的配合。多年的实践经验告诉,学生喜欢的老师在教学中更学生的配合,也更良好的教学效果。学生对于学科的兴趣在很大上取决于学生对于该学科教师的喜恶,也取决于该学科教师的个人魅力。受学生欢迎的老师上课时,学生的学习兴趣更高、课堂气氛更加活跃、学生心理更加放松。为此,要求教师要热爱学生、尊重学生、理解学生,经常深入学生群中和学生谈心,的学习情况,关心的思想动态,解决实际困难。经常与学生一起参加课外体育或文艺活动,在娱乐和游戏中改善师生联系,使学生的知心朋友。
文献:
张维善.物理(必修 2)[M].北京:人民教育出版社,2004(1)
阎金铎,陶洪.物理实验论[M].南宁:广西教育出版社,1996(1)
作者介绍:
张智荣(1985~),四川康定人,中学物理二级教师,以事中学物理教学。



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