英语,英语教学中学生思维能力培养
更新时间：2024-01-15
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科技迅猛进展的，迎来革新初中英语教学论文开放以来更新的局面，国外的先进科学技术的引进，大批高的外语人才。初中英语教师自知责任重大，更意识到了在英语教学中对学生思维能力的培养是的理由，的教学对思维的进展的作用。在学习英语的中要求类型的思想活动，思维与学习英语的效果有联系，怎样在教学中培养学生的思维能力就成了重中之重。
1．激发求知欲，增强思维的自觉性
有学生误学英语死记硬背，课堂上老师讲，就学，记，无需动脑筋去深思小学英语教学论文，这 种想法是错误的。英语学习也需动脑筋深思小学英语教学论文，英语是语言，语言是交际工具，若想用英语阐述的 ，不先深思小学英语教学论文，怎么讲？英语会话，做英语练习，学习英语的知识都需动脑筋考虑。在学习中 学生愿不愿意动脑筋，喜不喜欢积极深思小学英语教学论文，是他思维能力能进展的首要条件。，在英语教学中激发学 生的学习动机，增强的求知欲，调动思维活动的自觉性与积极性，就显得非常了。：教师在 教学生完成时态和被动语态时都要用到动词的过去分词，过去分词的构成形式有规则的也有不规则的。规则动 词的过去分词规则比较好记忆，而不规则动词的过去分词比较难记，也记错。这时，让学生 动脑筋想办法，把那些不规则动词的过去分词按规律归类记忆，如：“AAA式”“ABA”式、“ABB”式 、“ABC”式等。 常言道求知欲与好奇心密切，说，求知欲是以好奇心进展的。学生学英语，对英语的特点、 英语的文化背景、交际习惯、人文心理等都有种好奇心，在英语教学的中要点燃学生心好奇心之 火。课堂上教师要向学生讲解单元的语法内容；课文难句、长句；与汉语文化背景、交际习惯、人文 心理大相径庭的特殊英语语言现象；学生混淆、弄错的语言现象；一义多句的语言表达现象；。 教师激发了学生的好奇心、求知欲，学生的自觉性就会大大增强，就会自觉地开动脑筋，积极深思小学英语教学论文，使其思维 很好的进展。，英语课堂教学上，教师应启发学生，理由，激发学生深思小学英语教学论文。教师生 动、的教学方式对调动学生的学习兴趣、激发求知欲起着的作用。
2．创设情境，培养学生理由的能力
思维是以理由开始的，在英语课堂上，教师创设情境，激发学生理由，独立深思小学英语教学论文， 让学生带着理由钻研教材。理由的能力的培养是有的。最初先由教师向学生提问，并使学生 认识到提问的作用小学数学教学论文和策略教学论文，接着就和要求学生理由，理由提得好的同学，老师要给予表扬，当学 生踊跃理由的时候，就要求提高理由的质量，学生运用已学过的语言知识、 经验 、 深思小学英语教学论文如何解答的理由。 ；在教初三英语Unit16 Fire,Lesson61时，引导学生以生活经验中提 出理由。“你会煮饭吗？（Can you cook?）”，“当你煮饭时油锅着火了， 你该怎么办？（When you are cooking the pan of oil catches fire,what should you do?）让学生带着理由听教材内容，找出答案，
以而达到理解教材内容，掌握教材内容的目的。掌握了本课对话内容，启发学生去深思小学英语教学论文“火情怎么办 ？”让学生就着这一理由开展讨论，“会话练习”，在讨论的中学生们用英语思维的能力了 锻炼，也为学好下一课打下了坚实的
3．发挥学生学习的性，培养独立深思小学英语教学论文的习惯
发挥学生学习的性，培养独立深思小学英语教学论文的习惯，对于进展思维能力是极其的。著名心理学家布鲁纳的 “认知说”，学习被动机械地形成刺激——反应的联结，形成认知结构的，布鲁纳 非常人的性，他，学生和科学家的智力活动以本质上说是一样的，无论掌握还是解决一 个理由，科学论述，的。，他提倡法学习，所谓法，让学生 独立深思小学英语教学论文，改组，自行知识，掌握原理、原则。要尽可能使学生自主而自动的思想家。，教 师发挥学生的学习性及培养独立深思小学英语教学论文习惯十分。，一般的英语教学，学生多是被动地位，听 教师讲解，识记单词、语法规则、句型等。情况，上课了教法革新初中英语教学论文。
4．提高学生的语言表达
思维和语言有密切的联系。语言表达的人绝能具有进展的思维能力，语言混乱的人 ，其思维混乱的，英语是语言，所以在英语课上提高英语的语言表达，推动初中语文教学论文思维的进展 ，是要熟练地掌握英语语言和灵活地运用英语，也运用英语语言来准确地、清晰地、系统地 和生动地表达思想和情感。当教师的常常会听见学生在英语考试后诉苦说：“这道书面表达题不难，但我 说不好。”其实，说不好又写不出，懂得不透彻，思路不清晰。学生经常把内部思想变为外 部语言，并对展开的外部言语加工、整理，使之用词恰当、结构严密、前后连贯、符号逻辑，那么， 的思维能力必将迅速的提高。
总之，在英语教学中让学生的感觉和直觉的对知识的地转化为，将和思想用语言表达出来，将在课堂上学到的知识用到实际生活中，这样才能学以致用，达到培养思维能力的目的。
收稿日期：2012-04-15
1．激发求知欲，增强思维的自觉性
有学生误学英语死记硬背，课堂上老师讲，就学，记，无需动脑筋去深思小学英语教学论文，这 种想法是错误的。英语学习也需动脑筋深思小学英语教学论文，英语是语言，语言是交际工具，若想用英语阐述的 ，不先深思小学英语教学论文，怎么讲？英语会话，做英语练习，学习英语的知识都需动脑筋考虑。在学习中 学生愿不愿意动脑筋，喜不喜欢积极深思小学英语教学论文，是他思维能力能进展的首要条件。，在英语教学中激发学 生的学习动机，增强的求知欲，调动思维活动的自觉性与积极性，就显得非常了。：教师在 教学生完成时态和被动语态时都要用到动词的过去分词，过去分词的构成形式有规则的也有不规则的。规则动 词的过去分词规则比较好记忆，而不规则动词的过去分词比较难记，也记错。这时，让学生 动脑筋想办法，把那些不规则动词的过去分词按规律归类记忆，如：“AAA式”“ABA”式、“ABB”式 、“ABC”式等。 常言道求知欲与好奇心密切，说，求知欲是以好奇心进展的。学生学英语，对英语的特点、 英语的文化背景、交际习惯、人文心理等都有种好奇心，在英语教学的中要点燃学生心好奇心之 火。课堂上教师要向学生讲解单元的语法内容；课文难句、长句；与汉语文化背景、交际习惯、人文 心理大相径庭的特殊英语语言现象；学生混淆、弄错的语言现象；一义多句的语言表达现象；。 教师激发了学生的好奇心、求知欲，学生的自觉性就会大大增强，就会自觉地开动脑筋，积极深思小学英语教学论文，使其思维 很好的进展。，英语课堂教学上，教师应启发学生，理由，激发学生深思小学英语教学论文。教师生 动、的教学方式对调动学生的学习兴趣、激发求知欲起着的作用。
2．创设情境，培养学生理由的能力
思维是以理由开始的，在英语课堂上，教师创设情境，激发学生理由，独立深思小学英语教学论文， 让学生带着理由钻研教材。理由的能力的培养是有的。最初先由教师向学生提问，并使学生 认识到提问的作用小学数学教学论文和策略教学论文，接着就和要求学生理由，理由提得好的同学，老师要给予表扬，当学 生踊跃理由的时候，就要求提高理由的质量，学生运用已学过的语言知识、 经验 、 深思小学英语教学论文如何解答的理由。 ；在教初三英语Unit16 Fire,Lesson61时，引导学生以生活经验中提 出理由。“你会煮饭吗？（Can you cook?）”，“当你煮饭时油锅着火了， 你该怎么办？（When you are cooking the pan of oil catches fire,what should you do?）让学生带着理由听教材内容，找出答案，
以而达到理解教材内容，掌握教材内容的目的。掌握了本课对话内容，启发学生去深思小学英语教学论文“火情怎么办 ？”让学生就着这一理由开展讨论，“会话练习”，在讨论的中学生们用英语思维的能力了 锻炼，也为学好下一课打下了坚实的
3．发挥学生学习的性，培养独立深思小学英语教学论文的习惯
发挥学生学习的性，培养独立深思小学英语教学论文的习惯，对于进展思维能力是极其的。著名心理学家布鲁纳的 “认知说”，学习被动机械地形成刺激——反应的联结，形成认知结构的，布鲁纳 非常人的性，他，学生和科学家的智力活动以本质上说是一样的，无论掌握还是解决一 个理由，科学论述，的。，他提倡法学习，所谓法，让学生 独立深思小学英语教学论文，改组，自行知识，掌握原理、原则。要尽可能使学生自主而自动的思想家。，教 师发挥学生的学习性及培养独立深思小学英语教学论文习惯十分。，一般的英语教学，学生多是被动地位，听 教师讲解，识记单词、语法规则、句型等。情况，上课了教法革新初中英语教学论文。
4．提高学生的语言表达
思维和语言有密切的联系。语言表达的人绝能具有进展的思维能力，语言混乱的人 ，其思维混乱的，英语是语言，所以在英语课上提高英语的语言表达，推动初中语文教学论文思维的进展 ，是要熟练地掌握英语语言和灵活地运用英语，也运用英语语言来准确地、清晰地、系统地 和生动地表达思想和情感。当教师的常常会听见学生在英语考试后诉苦说：“这道书面表达题不难，但我 说不好。”其实，说不好又写不出，懂得不透彻，思路不清晰。学生经常把内部思想变为外 部语言，并对展开的外部言语加工、整理，使之用词恰当、结构严密、前后连贯、符号逻辑，那么， 的思维能力必将迅速的提高。
总之，在英语教学中让学生的感觉和直觉的对知识的地转化为，将和思想用语言表达出来，将在课堂上学到的知识用到实际生活中，这样才能学以致用，达到培养思维能力的目的。
收稿日期：2012-04-15
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