化学,四类“图”资源在化学教学中运用相关

：化学图是的课程教学资源，案例浅析了化学史图、装置图、坐标图及流程图等形式的化学“图”，开发运用“图”中蕴含的学科信息，可地提升学生的思维能力，更好地推动初中语文教学论文教学。
字：化学“图”；化学教学；探究
文章编号： 1005–6629(2012)6–0028–03中图分类号： G63

3.8文献标识码： B

直观、内涵的化学“图”，是的课程教学资源，深入深思小学英语教学论文，精心探讨，整合开发“图”中蕴含的学科教学价值，可为构建“开放式、探讨性”课堂挖掘出良好的探究素材。
生产流程图的设计，要求学生将实际理由分解，知识，运用浅析、综合等思维策略教学论文解决化学理由，并能对浅析解决理由的和成果，做出解释，用正确的化学术语及文字、图表等表达，理由开放度高、综合性强，是提升学生创造性思维的手段。
化学“图”资源非常，精彩纷呈，教师在开发和使用“图”资源的中，应：一是“图”资源的科学性，所使用的图经得起推敲，有可靠的来源；二是“图”资源的性，所挖掘的理由应具有恰当的深思小学英语教学论文性和思辨性；三是“图”资源的拓展性，围绕其开展的探究活动应具有的开放性。尤其应避开“同主题图的过度”和“偏离教学主题的图片”过多吸引学生的眼球，更要避开“哗众取宠”和“凭空臆造”“图”资源的现象。在教学和平时学习中，“多一只的眼睛”，随时准备积累、储备的素材，创造性地开发并运用好这一独特的教学资源，能让的课堂生动高效、充满魅力。