学生,普通高校公共体育课“以学生为中心”俱乐部教学形式探讨

[内容]围绕“以人为本”、“健康”的指导思想，以我国普通高校俱乐部形式开展公共体育课的目前状况浅析探讨，理由，浅析理由，并解决理由的办法，以此高校公共体育教学革新初中英语教学论文的科学，推动初中语文教学论文普通高校公共体育课的革新初中英语教学论文和进展。
[词]高校；体育；教学；探讨
大学公共体育课是我国高校大学生接受体育知识和参加体育锻炼的手段。高校体育教师要顺应新时期高校体育教学进展和革新初中英语教学论文的，以学生为中心的教育思想理念。以我国普通高校公共俱乐部教学活动开展的情况及学生学习的情况探讨角度，教学实践验证，其有着的理由，找出对策，案例，为高校公共体育课程的教学革新初中英语教学论文科学。

一、以学生为中心的教育形式

1952年，著名心理学家卡尔·罗杰斯在哈佛大学教育学院举办了一次主题为“课堂教学如何影响人的”的学术研讨会，首次以学生为中心的。1998年10月5日至9 日，联合国教科文组织在巴黎召开“世界高等教育大会”，大会主题为“21 世纪的高等教育：展望与行动”。世界高等教育大会了与主题同名的大会宣言：《21世纪的高等教育：展望和行动》及相配套的《高等教育革新初中英语教学论文与进展的优先行动框架》。《宣言》：“在日新月异的世界，高等教育显然‘以学生为中心’的新视角和新方式。”《宣言》还要求和高等学校的决策者“把学生关心的；把学生教育革新初中英语教学论文的和负责的参与者，参与教育重大理由讨论、评估、课程内容革新初中英语教学论文，制订政策与院校管理等等”。以学生为中心首次见诸联合国机构的文件，以此这一提法逐渐权威性的术语和全世界越来越多教育工作者的共识。以世界高等教育的进展走势、世界著名大学的成功经验现代大学的本质要求来看，要牢固树立以学生为中心的理念。，以学生为中心的教育理念逐渐国内高校的认同。

二、我国高校公共体育教学形式的目前状况

长期以来，我国传统的教育以教师为中心，弊病甚多，影响了学生的身心健康、个性进展和性的发挥。传统型体育教学忽视了人的理由，尤其是学生的性理由，产生使人困惑的现象。在体育教学价值上，体现为功利性价值，忽视非功利性价值。长期只功利性价值，其结果是教学上强迫、外在，学生性进展受到限制。在体育教学上，显现为“模型化”，试图用模子把的学生造成标准件，这以根本上否定了学生的独立性和创造性。
我国高校的俱乐部型的体育教学，是新型的体育教学方式，是高校人才培养的，大学生对体育教学的需求，以培养和建立学生终身体育意识，掌握1-2项长期以事锻炼身体的技能和策略教学论文，发挥个人的体育才能、兴趣与爱好，为终身健康奠定的以俱乐部形式组织的体育课教学方式，其特点是在教学指导思想培养学生的体育兴趣和提高体育能力，其优点较好地发挥学生体育学习的主观能动性。体育教学方式兼顾学生的兴趣和特长，是高校较理想的体育教学方式。
我国高校体育俱乐部型教学方式的优越性把学生以被动接受体育知识变为选择运动项目、授课教师、考试内容、上课时间、练习伙伴等，引导学生全面安排、学习，提高学习的性和学习兴趣，于课内外一体化。俱乐部型教学方式强调学生自主选择学习内容和学习进度，学生的情况来确定学习进度的快慢，起点高、学习效果好的同学将学习的步伐或自行设置更高的标准并突破它，起点低、学习效果不理想的同学慢一点，避开传统统一教学可能会出现的“吃不饱”或“吃不了”的现象，这样能学生不同的个性要求，又循序渐进的教学原则，最大地调动学生学习的兴趣和积极性，以根本上保护了学生学习的兴趣。
比如，深圳大学以一年级和二年级学生为开设竞技、保健、娱乐3种类型共23个运动项目的俱乐部，大连理工大学开设7个俱乐部19个体育项目，鞍山师院以1999级和2000 级学生为开设8 个俱乐部实验探讨，其特点是学生自由选项、教师辅导、学生自我练习。

三、俱乐部以学生为中心的教育机制的施教方式

1.三自由原则推动初中语文教学论文学生个性进展

以近年来世界教育的进展走势来看，青少年个性进展理由已经被，传统教育中追求高分率和合格率牺牲了学生的个性兴趣、情感、爱好、才能，而人的个性要求是人的积极性的源泉。俱乐部型体育教学能极大地学生的个性要求，在教学实践中体现出极大的积极性。，云南省红河学院的公共体育俱乐部形式的教学总是：“以人为本”的体育教育观和体育的多功能特点，终身体育教育的，为终身体育的养成，培养体育兴趣；最大限度学生兴趣爱好，提高实用运动技能，增强个性化社会适应能力。三自由，自由选择俱乐部、自由选择上课时段和自由选择教师。

2.以学生为中心的俱乐部式的公共体育课教学

公共体育教学的是学生，在每学期开学前，普通高校由体育学院或体育部全体任课教师的专业特长，开设以竞技项目、保健休闲、民族传统为的项目俱乐部，并学生兴趣和自身技能初中高级分级选择，向学生公布每位教师的简历，由学生自由选择喜欢的项目和任课教师，并学院选课系统检索选课。在开课前，由公体教研室统一组织，面向学生俱乐部选课及修读内容。学生在学校规定的任何时间内均可选课，也可在一周的任一单元的相同课程（俱乐部）的任一教师处上课。这样，选课机制引入公体教学，使每位教师都会有对工作的责任感和努力提高自身能力的紧迫感；了传统的单元授课制，使大学体育教育的更适应学生个性的进展，并与培养终身健康的合格人才这一长远相。

3.俱乐部式以人为本的教学

俱乐部形式的体育教学转变初中数学教学论文了传统的体育课堂教学空间形态。众所周知，学生的个性是在交往活动中形成和进展的，学生交往比较，以认识他人、认识；交往结交朋友，以融入群体，摆脱孤独；交往体现，以强调自我，寻求承认；交往与他人竞争，以充当强者，避开失落；交往与他人协同，以取长补短，完善自我。
红河学院俱乐部形式的体育教学了多类型、多层次的组织形式。以前上课时全班学生排成几列横队或几路纵队，学生间接触少，便于听取教师的讲解和观察教师的示范，这样于教师掌握学生的学习情况和制约小学语文教学论文学生的体育，但它极不利于课堂教学人际交往。现在各俱乐部各项目特点，均分组、分时段、小团体等多种教学组织形式，以学生为中心，学生对体育的多、多层次交往，以根本上转变初中数学教学论文了传统型体育教学单调、乏味的教学形式，发挥了整体教学功能。教学策略教学论文使学生的个性在独立或自主中展示出来，教学方式能学生对体育课多种选择的，进而以宏观上为发挥学生的性创造条件，了学生个性进展的。
俱乐部式的公共体育教学在上进展了高校的公共体育教学，但在上更多还是体现在教学策略教学论文和课程设置上，对俱乐部体育进展的校园文化、高校教学管理和教学评估等还较为薄弱，是对教育培养机制、学科专业设置、教学内容、教学制度等更是少有涉及，但只要教师以热爱学生、教书育人为己任，学校和各部门树立为学生服务、为教学服务的责任意识，能为学生营造更好的体育进展环境。
文献：
罗达勇，汪海燕.我国普通高校体育俱乐部教学方式的目前状况与探讨[J].北京体育大学学报，2003，26(3)：272-374.
刘志敏.普通高校“传统型”与“俱乐部型”体育教学比较[J].体育学刊，2003（2）：79-80
[3]李嘉曾.“以学生为中心”教育理念的论述作用小学数学教学论文与实践启迪[J].大学教育，2008（4）
[4]刘英梅.健康教育思想与高校“俱乐部型”体育教学方式的探讨[J].体育世界·学术，2007
[5]郝英.高校俱乐部式体育教学可行性探讨[J].湖北体育科技，2006（3）：362-363
[6]许敖敖，李嘉曾. 以学生为中心：挑战性的先进教育理念[J].澳门教育，2006（4）
[7]饶志华.论构建高校以学生为中心的教育理念和动力机制[J].广东工业大学学报，2010（1）：16-18
[8]李瑞贵.高校·以学生为中心·教育理念的论述作用小学数学教学论文及对策[J].黑龙江高教探讨，2009，(8)：133-134

（责任编辑：冯璐）