打开图片集关于房地产项目驱动法任务项目与任务驱动法在《房地产项目全程策划》教学中联合运用

更新时间:2024-01-10 点赞:11210 浏览:30120 作者:用户投稿原创标记本站原创

:任务驱动法与项目教学法行动导向教学法,两种教学法既有点,又有区别。探讨了在高职《房地产项目全程策划》教学中发挥两种教学法的各自特点,联合运用两种策略教学的必要性、作用、运用方式及,运用中需的不足。
词:项目教学法;任务驱动法;房地产项目全程策划;教学革新
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-5727(2012)06-0098-03
在高职教学中,为了提高高职学生的职业能力,正在教学内容和教学策略的革新。教学内容的革新以工作为导向、以学习情境设计为核心,以行动为导向,“教学做”一体化教学。行动导向的项目教学法、任务驱动法被高职教师广泛运用于高职课程教学中。但联合运用任务驱动法与项目教学法的高职教学少之又少。基于房地产项目全程策划的特点,把项目教学法、任务驱动法联合运用,才能更好地高职教育教学的革新。
任务驱动法与项目教学法在
高职教学中联合运用的必要性
项目教学法是在建构主义指导下,以实际的工程项目为,由教师对项目分解,辅之以的示范和引导,组织学生分组围绕各自的工程项目协商讨论和协作学习,以完成项目的质量情况来评价达到教学目的的全新教学形式。
任务驱动法是指在教学中,以学生为中心,以任务驱动的教学方式。即以完成个任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,学生独立或协作完成任务来学习新知识和新技能的策略。目的培养学生不足、浅析不足和解决不足的能力,培养学生独立探讨自主学习合作学习的能力。
这两种策略虽各有特点,但行动导向教学法,教学都用完整思维行动去,教师主导、学生、活动主线,以活动为导向、以能力为本位的教学。这两种策略的特点决定了教学中把项目分解为若干任务联合运用两种教学策略,以项目引导任务驱动活动导向,高职教学能力本位的教学。
《房地产项目全程策划》课程在高职院校房地产营销策划专业的课程系统中占据着十分的地位,可谓专业课专业课。这门课程涉及的内容涵盖整个房地产项目的开发与管理的全,项目拿地、项目市场调研、项目市场定位、项目产品设计、项目营销策划、项目物业管理等内容。它是一门围绕项目的开发流程系统性很强的课程,各开发承上启下,环环相扣。,在项目开发中,各又由不同的工作任务组成,非常适合这两种教学策略的使用。传统的《房地产项目全程策划》课程教学偏重于知识的讲授,学生接受知识的角色和地位,技能的培养与锻炼比较缺乏,与企业的要求相距甚远。为此,转变房地产项目全程策划课程不合时宜的教学方式,把项目教学法及任务驱动法引进课堂。
任务驱动法与项目教学法在
高职教学中联合运用形式及教学
任务驱动法与项目教学法可项目引导、小组合作、任务驱动方式。做法是把具有完整工作的学习情境项目,小组讨论,按工作分解为工作任务,以任务为教学内容运用任务驱动法教学。教学如下:
1.确定项目任务。教师同学生一起项目浅析,确立项目工作程序,确定每个行动程序的工作任务,将项目总任务按工作分解。
2.分组教学形式组织学生完成任务。小组学生围绕工作任务资讯、知识技能、决策完成任务的知识技能选择、计划完成任务的策略与、完成任务计划、检查按计划完成任务,对完成任务结果评价。以任务组织教学,小组合作依次完成各项任务。
3.项目展示与交流:各学习小组合并任务成果形成项目成果,设置展示平台,让小组代表展示任务作品和项目成果。

4.展示评价与信息反馈:师生评价项目成果,教师把倡议或意见反馈给学生。

5.归档与运用:对成果整理归档。

下面举例。如《房地产项目全程策划》学习情境教学。
在确定项目任务共分为三步。,教学准备,为了让学生切实提高学习兴趣,学习,教师创设相应的学习情境,让学生有实战的感觉,在“做中学”。在教学准备,任课教师先在学生方便到达调查的范围内,选好一块拟出让或挂牌阶段的地块,并、(如拍照)该地块的情况,土积、规划容积率、限制等用地指标。
,浅析项目流程,在本门课程的前两节课,任课教师以该地块为例(把该地块的情况多媒体的形式直观展示给学生),与学生讨论的方式,把房地产开发流程的分解成不同的任务。中,教师要引导、启发学生,提高学生对不足的浅析、判断等职业能力。对房地产项目开发各的调查浅析,房地产项目策划的全程项目开发流程及典型任务与逻辑联系展示如图1所示。
再次,分解各任务,房地产项目开发流程分清后,下面就把任务分解。,房地产项目投资机会浅析分解为:前期市场调研+ 成本费用估算;房地产市场调研分解为:营销环境调研+竞争对手调研+消费者需求调研+广告效果调研;房地产项目市场定位分解为:项目定位+产品定位+客户定位+定位;房地产项目产品创意与策划分解为:居住区景观设计策划+户型设计策划;房地产项目市场营销策划分解为:营销与计划+探讨营销对策+编写营销策划案例;房地产项目销售执行分解为:置业顾问培训+委托广告设计与制作+联系媒体推广+接受预约登记+售楼处设计及样板间策划+制作售楼模型及楼书+测算成本确定销售+签订售房合同+市场监控及对策调整。
学生分组完成任务为个,以市场调研为例。由学生自由结队组成5~7人的小组,每个小组自行确定的调查主题,并完成一份调查报告。各组的调查任务,学生咨询调查知识与技能、设计调查问卷、调查案例、调查案例、检查按计划、评价调查成果;教师照此实训教学的思路、形式与内容事先撰写好实训指导书。学生在教师和实训指导书的引导下,分组完成共计5个项目的内容,各自完成1篇市场调查报告,以而完成本整个教学内容。
项目展示与交流是个,是在实际的市场调查项目运作中。探讨人员除了要向客户提交书面报告,一般还要口头陈述。教师也要对学生作同样的要求,使专业调查人员的素质和技能。,每小组提交报告的方式除了word文档形式纸质版,还提交PPT文档,并当场演说,汇报展示各组调查情况与调查报告。
项目评价与反馈是个,在中,师生评价调查项目成果,教师把意见或倡议反馈给学生。
归档与运用是,是对成果归档,便于教学或项目实际运用(与企业沟通合作)。
项目教学法与任务驱动法联合
运用中需的不足
认真筛选项目现代职业教育以能力为本位,愈加强调教学的实践性,更加把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密。项目教学法正是与现代职业教育理念相吻合的教学策略,它学习者在项目工作任务完成实践性活动。为达到效果,指导教师的市场调查经验,对市场调查项目的运作有较深入的,这样才能更加地指导学生完成调查项目。
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