高职,制度浅谈视角下我国高职人才培养方式探讨

：高职是我国高等教育的组成。高职在我国进展很快,以上世纪80年代进展,已经我国高等教育的“半壁江山”。现在高职进展已由外延进展逐渐转变到内涵建设上来,其是建立和改善高职人才培养方式。探讨与实践,我国高职学院对高职人才培养方式的认识已逐渐清晰,构建技能型人才培养方式,其培养途径是校企、工学。但多的理由,我国高职上述人才培养方式并未建立。影响高职人才培养方式建立的因素是多的,基于制度论述的视角,我国高职技能型人才培养方式构建面对的不足有:在培养观念上,社会对技能型人才的培养仍有着偏见;在培养途径上,企业参与积极性不高;在培养机制上,高职院校缺乏灵活性。文章,人才培养方式是高职制度变迁而转变的,但制度的变迁的“时滞”性,高职人才培养所的相应制度供给,以而导致人才培养方论文网式建立出现不足。,以制度浅析视角,影响我国高职技能型人才培养方式建立的理由有外部制度供给,非制度的“路径依赖”和高职管理体制革新等。对影响高职人才培养方式的因素浅析,为改善我国高职人才培养方式,文章了构建高职人才培养方式的共享认知;加强法规和制度建设;革新高职管理体制等若干对策。词：高职人才培养方式制度浅析
由www.618jyw.com整理,联系人员哦。5-6Abstract6-9第1章 绪论9-181.1 不足的及探讨作用9-101.1.1 不足的9-101.1.2 探讨作用101.2 探讨近况10-171.2.1 关于高职人才培养方式的探讨11-141.2.2 关于制度浅析论述与策略的探讨14-161.2.3 关于高等职业教育制度浅析的探讨16-171.3 探讨思路与策略17-181.3.1 探讨思路171.3.2 探讨策略17-18第2章 我国高职人才培养方式的变迁及制度浅析18-312.1 与论述18-242.1.1 制度18-202.1.2 制度浅析论述20-222.1.3 高职人才培养方式22-232.1.4 高职人才培养方式探讨引入制度浅析的适切性23-242.2 我国高职人才培养方式的变迁24-272.2.1 高职人才培养的起步阶段24-252.2.2 高职人才培养方式的探讨阶段25-262.2.4 高职人才培养方式的转变阶段26-272.3 我国高职人才培养方式变迁的制度浅析27-312.3.1 高职人才培养方式变迁的动力27-282.3.2 高职人才培养方式变迁的方式282.3.3 影响高职人才培养方式变迁的因素28-31第3章 我国高职人才培养方式的不足及制度浅析31-383.1 我国高职人才培养方式建立不足31-333.1.1 培养观念上，社会对技能型人才仍有着偏见31-323.1.2 培养途径上，企业参与积极性不高32-333.1.3 培养机制上，高职院校缺乏灵活性333.2 我国高职人才培养方式不足的制度浅析33-383.2.1 非制度路径依赖33-353.2.2 外部制度供给35-363.2.3 高职管理体制革新36-38第4章 改善我国高职人才培养方式的制度革新38-444.1 构建高职的共享认知，营造高职人才培养的“合法性”氛围38-404.1.1 构建社会对高职的共享认知38-394.1.2 提高高职人才待遇的政策39-404.2 加强法规和制度建设，创设技能型人才培养的良好制度环境40-424.2.1 加强相应的法律法规建设40-414.2.2 职业资格证书制度的建立和推广41-424.3 革新管理体制，革新高职技能型人才培养机制42-444.3.1 扩大高职的办学自主权424.3.2 革新高职内部管理制度，建立市场驱动的办学方式42-4444-46文献46-49致谢49-50附录A 攻读硕士学位期间所发表的论文目录50