早熟,教育学视角下影响幼儿早熟成人因素探讨相关

一、不足
以20世纪90年代以来，开始越来越儿童的早熟不足，并且已经深切的感受到早熟带给儿童生理和心理上的伤害。21世纪的到来，社会的日新月异的深刻变革生活的改善，早熟的已大大地向学龄前儿童延伸，说上世纪早熟儿童罕见的社会现象的话，如今已是备受的社会不足，这些使得不禁惊叹：6岁应是接受性健康教育的最佳起始时期，现在学生的性健康教育能否由现在的初中提前到幼儿园？
说以前的探讨者、一线的教师以医学、卫生学的角度去审视早熟孩子并探讨影响儿童早熟的因素。情况是愈演愈烈，看来这仅是医学的不足，的是教育的不足。“治”医，“防”教育。要防患于未然，有必要以教育学的视角出发，以成人的角度重新审视学前儿童早熟不足的理由干预对策，使学前幼儿减少早熟的痛苦，快乐健康的成长。

二、早熟的含义

(一)儿童早熟的

据新华字典解释，早熟意思本是“作物生长期短，成熟快”，延伸至“儿童生理和心理上提早成熟”，有关儿童早熟的探讨以医学的角度，探讨成果说是硕果累累，在教育界的探讨却并不多见。以医学界的角度来看，早熟是侧重于儿童的生理，指的是儿童性早熟，是指在血液循环中，雌激素和雄激素的作用，性发育年龄以前出现了性征的病变，身高、体量迅速增加，一般女孩在8岁前性征发育，男孩在9岁前性征发育，上就诊断为是性早熟； 而关于儿童早熟，权威的专业的教育学的解释却很少以。本探讨以教育的角度来看，儿童早熟除了指儿童的生理早熟之外，还探讨生理病变因素引发的一系列心理和的不足，恐惧、不安、自卑、孤僻冲动等心理负担心理障碍。

(二)学前儿童早熟的

上述对早熟的理解，可，学前幼儿早熟在身体生理，还正在幼儿语言、心理、等比同龄正常的孩子提前成熟发育。
早熟的体现特点，可将早熟分为：性早熟、语言早熟、心理早熟和早熟。最的是语言早熟。语言是人类在长期经验积累上形成的描述客观事物的符号系统，是理解他人和被他人理解的工具。人的系统社会化，以学习语言开始的，语言的掌握社会化成果的。语法学论文言社会化在人整个社会化中有特殊地位。儿童语言早熟儿童语言社会化的表征，指儿童在语言使用中超出了与其真实年龄相一致言语的体现，使用的语言趋于成人化，体现说是儿童语言社会化的畸形。
据儿童学家浅析，学前期（3岁～6岁）的儿童，一在婴儿期末期的儿童，和过去依赖（乳儿期、婴儿期）的儿童不同，具有了的语言和能力，已开始探讨世界，渴望独立，要求“我来”。的自我意识进展，主观能动性增强，对成人的要求和安排不会一味服以，喜欢“闹独立”，也有着强烈的模仿思维。独立意识，“早熟”最开始的萌芽。学前幼儿身心进展的时期，爱学、好问，有极强的求知，模仿能力强，受外界刺激影响。儿童在低龄时期身形与成人的差别，很形成压抑心理。而希望摆脱自身的弱势， 所以时常反抗成人的意愿， 并渴望拥有和成人一样的力量、一样的智慧和同等的权利。

三、教育学视野下早熟带给学前儿童的消极影响

(一)早熟极易对学前儿童长远的进展造成不利影响

违背自然规律，就会造成果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，很快会腐烂。儿童亦然。幼儿自身的进展规律，进展某一阶段必定保持着某一阶段特有的。简而言之，儿童的成长是一件按部就班的事情。所以，以长远来说，早熟带给幼儿的是深渊心理上的创伤。生理早熟会幼儿的恐惧与孤独。是心理早熟影响幼儿未来的进展。幼儿社会经验的累计，渴望像成人一样，一言一行一举一动模仿大人，语言、的成人化，在家长看来是比其他幼儿超前进展略胜一筹，暗暗自喜，但其实，正语言、人格等进展的期，幼儿语言、性的早熟势必会打乱幼儿正常的进展秩序，会造成认知上的偏差与错误，烙印一旦形成，会延伸至成年期，不堪设想。

(二)早熟会影响和谐的亲子联系的建立

教育是以成人的意志霸权制约着儿童的生活，制造儿童的不自然、不自由，不自主意识，也制造者对教育的逆反、敌意。当幼儿意识到和其他孩子在某些的不一样时，心理会产生恐惧感，会为把的超前发育怪罪于的父母，再加上幼儿独立意识的不断进展，幼儿以小就对父母产生独特的观念和方式，渐渐出现叛逆情绪，亲子间会出现不健康的依恋联系，而健康的依恋联系对早熟幼儿身心进展具有作用，不健康依恋会加剧幼儿自卑、恐惧的心理，不健康的亲子依恋联系得不到改善，影响亲子交流与沟通，会阻碍健康的和谐的亲子联系的建立。

四、教育学视野下影响幼儿早熟的成人

有一则震撼人心的漫画上，有可爱的小男孩趴在高高的老树上不肯下来，大叫“我可不想长大”，而下面的像魔鬼一样的“快餐 文化”、“性信息”、“盲目进补”、“环境污染”等有形和无形的东西伸着长长的手臂要死死的拉住他，看着这无比的恐怖和残忍，他可爱的孩子啊....以这幅无比恐怖的漫画里，不难寻找到儿童早熟的理由，综合对已有探讨者的探讨成果的整理和本人的观察浅析，造成幼儿早熟的成人无疑是最大的罪魁祸首。的潜移默化的促成了幼儿在语言、心理性的提早发育。体现在：

(一)现代儿童观支配下家长偏激的教养方式

社会竞争的加剧再加上父母望子成龙，望女成凤的统望思想，还有计划生育政策的贯彻，独生子女越来越多，儿童成了家庭的中心，儿童的愿望能事事。一是给儿童大量进补，蜂王浆，人参汤...唯恐孩子营养。另

一、快餐大大地向儿童世界进军。如今，肥胖、近视、肺活量低儿童身上有着的顽疾。

(二)幼儿家长功利化心态使幼儿过早成人化

社会日新月异的进展和旧的教育观念的深刻变革，儿童在家长的眼里一张任意涂抹的“白纸”，或是随意修剪的“植物”，新观念即催促儿童成长应运而生。此儿童很小就具有超凡的力量，在有婴儿时期就有超出年级的能力，观念让某些成人以为无限开发儿童的潜能，催促儿童早熟，并且儿童不会受到伤害。为了孩子不输在起跑线上，家长恨不得把的好的资源都给幼儿，逼迫孩子迅速成长，一味追求幼儿打扮，光鲜亮丽，穿大人缩小版的衣服，装扮成大人的模样，不惜代价让孩子能享受到更好的教育资源，提早入园，报各样的培训班、兴趣班，成长的太快，以致仓促地走上可常人社会。

(三)家长缺乏对自身多媒体等视觉的监控

科学技术的爆炸性进展，最大限度地造成了信息的爆炸多元文化的形成，这意味着孩子对周围的世界得更多。限制地信息和信息的加速传播，家长为了让孩子将来更好地适应社会，会尽早地孩子接触社会，这对孩子的早熟忽视的因素。还有儿童本来好奇心强，精力，自控力比较差，再加上鱼龙混杂的网络诱惑，难免沉醉。而成人工作生活压力之中，疏忽对儿童幼儿的监控和指导，幼儿就自由放任的，网络下成人的东西被幼儿尽收眼底，幼儿自身的身心进展和经验辨认是非。另

一、成人性信息不自觉影响幼儿，未免会造成幼儿对自身认识的混乱，推动幼儿早熟。

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