马克思主义马克思主义,当代中国马克思主义大众化推进系统构建

：推进当代马克思主义大众化是长期而艰巨的任务，积极树立科学的推进理念，构建“六环”推进系统，努力“接受环境——传授——大众信息——媒介传导——受者分层——机制”的良性循环系统，推进当代马克思主义大众化。
词：当代马克思主义； 大众化； 推进理念； 推进系统
中图分类号： A81 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２０1２）０１－００４９－０４
党的十七届四中全会“推进马克思主义化、化、大众化”的战略任务，这对于推动特点社会主义论述系统的宣传、，让广大人民群众掌握和运用当代马克思主义，具有十分的作用小学数学教学论文。所谓当代马克思主义大众化，是指“用通俗易懂的形式、策略教学论文，对广大人民群众当代马克思主义的、宣传、教育，力求把外在的论述内化为人民群众的思想观念，用当代马克思主义的论述、、策略教学论文认识世界、改造世界，进展特点社会主义。”［1］复杂而系统的工程，是长期的任务，构建一套长效机制，创设一条生态化流程。

一、当代马克思主义大众化推进理念的构建

当代马克思主义是开放的、与时俱进的科学系统，其内容博大精深又不断进展。在广大人民群众中学习、传播、、运用，并使之逐步规范化、自觉化，必定教育论文要遵循的科学理念。

1.以人为本的理念——在人文关怀中大众化

人民群众既是马克思主义大众化的，又是推动马克思主义大众化的。在推动当代马克思主义大众化中，人的理由，以人民群众为，以人民群众的利益和需求为价值取向，尊重人民群众的价值地位和人民群众的价值需求。一要尊重需求，尊重群众的能动性、自主性和自觉性，以“训导式”转向平等对话，人文关怀，积极调动人民群众学习、理解、接受、运用和推动当代马克思主义的积极性、性、创造性。另一，要以谋取人民群众的利益为出发点和落脚点，好、维护好、进展好最广大人民的根本利益，使当代马克思主义大众化的切实转化为不断人民群众根本利益的，让人民群众在自身不断中真切感受到马克思主义的强大威力。

2.与时俱进的理念——在进展变化中大众化

，面对的形势和任务不断发生新的变化，当代马克思主义论述也不断进展革新，广大人民群众对运用革新论述指导革新实践新的渴望和需求。，在坚持行之的好传统、好做法的上，紧扣主题，以实际理由为中心，认真浅析新形势、新任务，积极探讨新要求、新特点，变化了的实际和需求，不断革新内容、手段、方式、策略教学论文和机制，使之更好地性、把握规律性、富于创造性，以适应当代马克思主义大众化的现实，论述教育宣传的与时俱进。

3.求真务实的理念——在实践服务中大众化

新时期思想活动的独立性、选择性、多变性和差别性显著增强，价值取向多元化，推进当代马克思主义大众化要因人而宜，因时而宜，因事而宜。在实践中，要弘扬求真务实精神，紧密工作实际，变被动服务为服务，积极受众的心理和需求，使当代马克思主义的价值切实走近大众现实生活，群众科学论述的运用，解开疙瘩、瓶颈、拓展思路，解决实际理由，让群众享受运用科学论述的乐趣和成果。解疑释惑，疏导情绪，在实践服务中真理的价值，赢得大众认同，以科学论述赢得群众，以理想凝聚人心。

4.眼前与长远相的理念——在规划中大众化

在推进当代马克思主义大众化中，浅析大众化中出现的新情况新理由，广大人民群众需求，考虑社会进展需求，做到眼前与长远相，目前状况不同阶段相对较高的要求，把阶段和长远战略协调推进，摒弃急功近利的思想，防止上的短视、上的短期和效果上的短命，形成适应和未来相衔接的递进管理。

5.分层与合力相的理念——在循序渐进中大众化

现实生活中，不同社会阶层、群体的文化、思想观念、心理结构和思维习惯有着着特殊性和差别性。在推进当代马克思主义大众化中，要不同群体特点和需求，有性地采取不同的对策和策略教学论文，选择不同的内容和形式，运用不同的语言和语气，逐步分层推进。，要加强推进力量之间的配合，形成合力，全面系统地推进。

二、当代马克思主义大众化推动系统的构建

推进当代马克思主义大众化，。把马克思交往论述与拉斯威尔的传播论述“5W”方式，构建当代马克思主义大众化“六环”生态推动系统。即“接受环境——（传者）——信息（内容）——媒介（渠道）——（受者）——效果”良性循环系统。

1.良好接受环境的营造

党和政府对社会环境的优化是推进当代马克思主义大众化的外部保障。马克思曾说:“人创造环境，同样，环境也创造人。”［2］环境在教育作用是对人施以无形的环绕力和感染力而发挥出来的。就个人的成长和进展而言，其实质个体不断适应新环境的，也消化和吸纳新事物的心理活动的。，要人文环境建设，积极引导社会舆论氛围，全方位的引导教育，舆论主导与文化场域引领，达到心理认同。一要媒体和活动，积极营造学论述、用论述的良好氛围，激发人民群众的积极性和性，舆论力量，塑造典型，树立良好风气，营造出于受教育者自我教育的环境，形成人人参与、共谋进展的活泼氛围，建设学以致用型社会。另一要加强党的建设和改善民生建设，解决好、好、维护好人民群众最关心、最、最现实的利益理由，消除社会不公，坚决，营造公平、公正的社会大环境，给广大老百姓幸福的生活和宽松的进展环境，提高推动马克思主义化和大众化的——的和战斗力，提升政府的公信力，社会和谐，增强党的社会认同感和政治认同。

2.传播建设

推动当代马克思主义大众化，既论述探讨工作者对马克思主义论述准确的诠释，更论述宣传工作者的宣传。，构建一支能“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的高素质的论述宣传队伍尤其。
（1）优秀传播者建设拥有一支马克思主义传播的精英队伍是推动当代马克思主义大众化的人才保障。为此，要以长远的眼光，科学地加大人力、物力、财力等多的，积极培育一批“想干事”的“专家”、“真干事”的“行家”和“会干事”的“能家”。，打造一支素质过硬的论述教育型队伍。以高校、党校和社科团体为依托，加大对论述教育工作者的培训力度，造就一支熟悉国情、精通业务、教学的马克思主义论述教育人才队伍；，打造一支推动论述走向群众、服务群众的复合型宣讲队伍。以“三贴近”为总要求，积极培养一批把握大众需求、发动群众参与、通俗解读论述的论述宣传队伍，能以不同受众群体、不同传播渠道的特殊性现实生活出发，将论述通俗但不庸俗、深刻但不费解、策略教学论文灵活多样的话语表达和内容呈现，引领大众洞察世事时情，有感召力和实效的传播；，打造一支勤于钻研的论述探讨型队伍。一能遵循社会进展规律，深化马克思主义化论述成果；另一能以群众关心的社会热点、难点理由出发，群众身边事例，运用通俗语言透彻说理，将马克思主义新成果转化为大众化风格，为广大人民群众更多更好的通俗论述读物，群众的论述需求。

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（2）大众互育者建设在推进当代马克思主义大众化中，应明确人民群众是马克思主义的学习者、接受者，，潜在的传播者，在实际生活中，也会渠道学习先进思想和科学论述，并将它宣传和进展，自觉或不自觉地传播和践行着当代马克思主义。，在宣传中，要发挥群体教育的优势，开展民众互帮互教，积极引导区域相近、职业相同、兴趣相投的民众对当代马克思主义的理解和认识，［３］在生活工作中互相教育、互相学习、进步。，发挥受教育者自我教育的作用，发挥其主观能动性，大众的理解力和实践的，对马克思主义论述消化、吸收、尝试和推广运用，并在实践中革新与构建，以而提升大众化效果。

3.信息内容建设

在推进当代马克思主义大众化时，向艾思奇同志创作的《大众哲学》学习，努力做到深入探讨和浅出表述。
（1）做好深入探讨，加强科学论述建设马克思：“论述只要彻底，就能说服人。所谓彻底，抓住事物的根本。人的根本人本身。”［４］在当代，“人本身”根本人民的根本利益，，要以人民的利益为出发点和归宿，揭示当代客观真理和客观进展规律，以形成科学的当代马克思主义化论述成果。这样的论述，才能解答人民群众的理由，增强论述的吸引力、感染力、说服力，才是人民大众所的论述，才是深刻而彻底的论述。
（2）做好浅出表述，论述系统向实践系统转换这就要以为，把系统科学的论述用朴素、简练、生动的语言和其他方式体现出来，论述的朴素化、简洁化、化。，变“论述”为“大众话语”。同志曾说过，“洋八股废止，空洞抽象的调头少唱，教条主义休息。而代替之以新鲜活泼的，为老百姓所喜闻乐见的作风与气派。”［５］深刻的内容要让大众广泛地接受，就要运用大众思维，贴近、贴近群众的大众化语言来表述。把当代马克思主义与广大人民群众的日常生活实践紧密，用感性的事例来诠释抽象的论述形态，运用老百姓所喜闻乐见的方式，将论述语言转换为通俗语言，使论述由抽象走向，便于大众理解与运用。，以思想认同到实践认同的转化。事实最有说服力，行动最具感召力。老百姓最看重实际，空洞的论述、虚假的说教是用的。用恩格斯的话说，行动胜过一打纲领。要推进当代马克思主义的大众化，就要紧紧抓住推动论述系统的实践转化这一根本，尤其要民生理由，切实解决人民大众的实际困难，维护和其切身利益，让人民群众切实感受到当代马克思主义是为大众服务的论述，就会自然地、真心实意地践行当代马克思主义。这样，的论述才能彻底，才能说服群众，才能为群众所掌握。，变“论述系统”为“制度规约”。在社会主义社会里，的马克思主义思想论述系统和主流价值观转化为的制度形态或制度的灵魂。当制度运转小学数学教学论文时，它便在不同的范围、和层次上大众的或信念，而后又演变为大众的活动方式、生活方式和思维方式，进而大众的价值观念、生活态度和道德要求，在实践中养成制度化的习惯。

4.传播媒介（渠道）构建

在开展当代马克思主义大众化中，要并认真探讨各媒介的进展态势和革新形式，加强与提升视觉传播渠道的主流建构、网络传播渠道的主流建构和环境传播渠道的主流建构，有吸引力的传播，以增强马克思主义的吸引力、战斗力、感染力。
（1）传播载体构建载体革新要始终坚持性、价值性和便捷性原则，“通俗易懂”和“为人民大众喜闻乐见”的特点，把传统媒体和新媒体，积极地把当代马克思主义论述融入信息服务、文化产品和喜闻乐见的精神文化活动中，融入的日常工作、学习、生活中，建立全方位、立体式的论述宣传传播系统。同志所的：“加强主流媒体建设和新兴媒体建设，形成舆论引导新格局。要以社会舆论多层次的实际出发，把握媒体分众化、化的新走势，以党报党刊、电台电视台为主，整合都市类媒体、网络媒体等多种宣传资源，努力构建定位明确、特点鲜明、功能互补、覆盖广泛的舆论引导新格局”。［６］
（2）传播语言构建语言是当代马克思主义大众化最的载体，要以适合大众的新话语来当代马克思主义大众化。一要构建大众的适合性语言。向领袖人物学习，把政治性的文件语言向日常性的大众语言转换，以抽象向转化。如的“纸老虎”、“放下包袱”和的“摸着石头过河”等贴近生活的话语方式；二要构建贴近大众的亲近性文本，不但说出听众可理解和信赖的语言，让大众听懂和信服，论述逻辑和生活逻辑的统一。
（3）传播方式策略教学论文构建当代马克思主义大众化，在宣传教育形式上不断革新，做到寓教于学、寓教于乐，把论述宣传融入生活、艺术、科技、信息等之中，以单一灌输转向多元渗透，以增强吸引力和实效性。坚持“三贴近”原则，“面对面”平等式、“菜单”点题选讲式等宣讲方式，以理由入手，正视矛盾；以形势入手，拓展内容；以实际入手，贴近生活；以历史入手，以史鉴今，让党的革新论述贴近群众、融入群众、感染群众，努力做到宣讲内容不枯燥、宣讲形式不呆板、与群众沟通无障碍，在党的革新论述与群众之间架起一条“绿色通道”。如活动渗透法、科技融入法、文化渗透法、典型示范法、共建带创法、网络互动法等等。另外，要以深度上、广度上和上用马克思主义整合多元文化。［７］

5.受众建设

当代马克思主义大众化的教育是活生生的“大众”，是具有主观能动性的人。要坚持以人为本，划分不同的受众层面，不同群体的思想特点、规律、愿望祈求等采取不同的教育方式，不同的宣传教育内容。一对受众需求驱动、情感调动和角色互动的性，有亲和力的传播。以解决人民群众对论述的需求理由入手，不断激发群众的内在需求、挖掘潜在需求、解决热点需求，以平等交流的意识与受众构筑“共生效应”；另一，“最近进展区”，有阶段性和层次性地开展传播。以群众的理解需求出发，群众的行业特点、知识背景、理解能力、认知，用其接受、乐于接受的方式来讲解论述。要强化大众的自主意识和精神，提高其自主选择能力，使在错综复杂的论述思潮和观念中，选择和接受既适合自身进展又推动初中语文教学论文、民族进展的论述，以此来占领和覆盖论述传播主阵地，以而拥有广泛的群众和广阔的进展空间。

6.机制构建

推动当代马克思主义大众化是长期工作，建立的反馈和管理机制，推动初中语文教学论文系统的良性循环。
（1）建立宣传责任保障机制落实领导责任制，明确责任，抓好对制度执行情况和实际运转小学数学教学论文效果的督促检查，并实际情况修改完善制度，是确保推动当代马克思主义大众化长效机制运行的。，要本着“党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、制度规约、调控适度、运转小学数学教学论文有序”的方针原则，发挥党委和政府的统率作用，发挥工会、共青团、妇联等人民团体的桥梁作用，发挥各类学校的作用，发挥行业组织、社会组织、民众自治组织的辅助作用，齐心协力，资源共享，互相监督，推进，形成各方配合、整体联动的论述宣传大格局。
（2）建立信息反馈机制论述大众化工作中，要建立当代马克思主义大众化中教育者与教育的沟通与协调机制，把论述探讨课题和工作难题联系，开展经常性的专题调查和典型性的专项调查，准确把握受众思想动态，及时把握人民群众所关心的热点、焦点和难点理由，及时总结和调整大众化进程中选题、选材和内容，纠正不合适的做法，推广成功经验，形成信息反馈的良好机制，使论述宣传和教育工作有的放矢，提高它的性和实效性。
（3）建立监督测评管理机制把广大民众对论述“清楚不清楚（认知率）、喜欢不喜欢（认同度）、管用不管用（践行率）”，衡量当代马克思主义大众化成效的指标，建立科学的监督测评机制，能掌握宣传工作的进展情况，及时总结经验，调整对策策略教学论文，纠正，能以制度上解决学与不学、落实与不落实，好与差样的理由。
总之，推进当代马克思主义大众化是复杂而长期的工程，加强领导，精心安排，按系统、分层次、有组织、有规划地，努力“机制保障——教育引导——媒介传导——多元渗透——实践养成”的良性循环系统，地推进当代马克思主义大众化。
文献
［1］张博颖.关于当代马克思主义大众化的若干深思小学英语教学论文［J］.上海师范大学学报(哲学社会科学版)，2008（3）：9.
［2］［４］马克思恩格斯选集（卷）［M］.北京:人民出版社，1995：43，９.
［3］王河山.推进当代马克思主义大众化的一些深思小学英语教学论文［J］.唯实，2011（1）：32-36.
［5］选集（卷）［M］.北京:人民出版社，1991：534.
［6］.在人民日报考察时的讲话［N］.人民日报，2008-6-21（04）.
［７］陆岩.社会主义核心价值系统对多元文化的整合功能［Ｊ］.思想政治教育探讨，２０１１（５）：８－１０.
［责任编辑：庞达］

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