学生,高中英语教学观念转变相关

更新时间:2024-01-31 点赞:15967 浏览:69928 作者:用户投稿原创标记本站原创

在革新初中英语教学论文的大潮中,如何课堂教学革新初中英语教学论文,夺取大面积丰收,是摆在每个外语教师面前的重大任务。无疑,探究一下课堂教学革新初中英语教学论文的走势,揭示出课堂教学的规律,对提高外语教学质量,定会大有好处。
新教材要求教师教学活动的设计,是为了启发学生深思小学英语教学论文,提倡革新,给学生思维和想象的空间。在培养听、说、读、写能力的上,着重提高学生用英语信息、浅析信息、浅析理由和解决理由的能力,以培养学生综合运用英语为的教学贯穿于整个教学中。
面对新教材,思想观念要转变,有了新的观念才能接受新事物。才能避开“穿新鞋,走老路”;新课程的简单地被换大纲、换一套教材、调整课程内容。在语言环境的欠缺中要崇尚“苦读”、“勤教”,更要以人为本;对学生“乐学”的潜能的开发,英语教学既语法和词汇知识的讲解与传授,更要对学生实际语言运用能力的培养。这样才能使教学观念与新课程标准要求相适应。

一、教学转变为学生

建立“以学生为中心”的观。教学活动以学生在课堂上做事为主,教师的作用是负责组织、引导、和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生知识的,学生能力的进展,推动初中语文教学论文其知识与技能、与策略教学论文、态度与价值观的全面进展,建立学生自主探讨、合作学习的课堂方式,创设和谐、宽松、的课堂环境。追求学习结果转向追求学习,把学生当成知识进展自我的主人。“为了学生,为了学生的,为了学生”,切实构建“以学生为中心”观。使学生正确认识在学习作用。学习是知识的。建构主义学习论述,知识教师传授的,学习者在的情境即社会文化背景下,其他人(教师和学习伙伴)的,必要的学习,作用小学数学教学论文建构的方式的。
调动学生学习的性。学生要自觉地确立学习,学习计划,总结学习策略教学论文,建立认知结构。以学习知识、解决理由的中某种感,兴奋活跃的思维去面对英语语言知识和技能,在加强知识和训练的,使知识转移为语言技能,并进展成运用英语交际的能力。

二、以“满堂灌”到精讲多练

传统的教法,英语课是传授知识的。在思想指导下,教师上课满堂灌,学生被动,课堂沉闷,效果欠佳。中小学外语教学最大的弊端,影响了教学质量的提高。诚然,英语课传授知识,也应,英语课是一门很强的实践课,发挥教师在课堂上的主导作用,学生在学习作用。教学时,对、难点或疑点,应力求精讲,以而使学生能有较多的时间语言实践。,精讲多练有时截然分开,应讲中有练,练中有讲、灵活运用。

三、以“块块式”教学到整体教学

中小学外语教学多年来已形成了这样旧的方式:词汇教学——语法浅析——课文翻译;或是按课文段落分成若干,一堂课教单词再教几段课文,一块一块。这样越分越细,越讲越多,结果把一篇活生生的语言搞得支离破碎,面目全非。严格地说,“块块式”教学与现行教学大纲的要求是背道而驰的。而整体教学法,即“以篇入手”,把课文教学放到的地位,使语言、词汇、语法和句型等知识融为一体,做到词不离句,句不离篇,每次整体,又各有侧重,层层深入。整体教学的特点是它的综合性、整体性、全面性和系统性,也保持了课文内容和篇章结构的完整性。美国教育心理学家格林在谈到整体教学时曾这样说过:凡惯于理解整体的儿童将比全神贯注于细节的儿童读得更多,走势是显著的,并且是一贯的。

四、以知识型过渡到能力型

“激发兴趣,开发智能”是教育界流行的口号。纵观以1977年恢复高考以来,高考试题的显著的变化以考察知识逐步过渡到考察能力。1984年以前,高考试题是考语法。有人曾作过这样测试,让回国的美籍华人中学生答的高考题,结果平均只得了60分。这在讲英语学生,不学语法,即使是考察语法的单项选择题,也单纯考察知识,把知识放在的语言环境中去。高考指挥着中学课堂教学,这就迫使由传授知识转变到培养学生的能力,即培养学生对英语语言知识运用的能力。

五、英语是一门语言

语言是交流的工具,一套死的规则,在平时教学中,过分语法规则的讲解而忽视它的交际功能,不培养学生正确、得体、灵活地运用所学语言的能力,课堂教学上教师讲,学生听,记笔记,课下做永远也做不完的作业。为了革新初中英语教学论文传统教法弊端,适应全新的“任务型”教学,教者要做到:
1.课堂要有互动交往的教学设计
教育活动,教学活动实际上是典型的交际 ( 交往 ) 活动,课堂教学是有目的的教学,它是师生之间或是学生之间为了协调沟通,达成共识,联合力量去达到教学目的而的互动。在教学中有着着师生之间的交往和学生之间的交往。在教学中要围绕教学内容,教师要千方百计地创造交往情境,设法使静态的文字变成生动活泼的交际活动,使学生在语言运用中学习语言。在真实与互动的情境中,教材是脚本,教师是导演,学生是演员,师生双方参与,频繁交流,形成参与,探究合作的课堂气氛。学生在轻松愉快的气氛中学到了知识。,活化了教学内容也能激活学生的思维,促使学习、乐意学习,让发挥的想象力和创造力,以而越学越爱学。
2 .要有可行的教学任务
英语新课程倡导任务型教学方式。在平时的教学中,应给予学生明确的任务,强调完成任务是值得珍惜的学习机会,是对语言运用能力的提高。,教师要以任务的真实性、实用性、功能性三个保证任务的可行性,并且确保学生明确领会并全面执行教师布置的任务。在教学新知识时,教师应以数学生的语言知识技能为基点,设计难度适中,切实可行的活动或任务,使学生敢于去尝试用不同难度的任务让不同层次的学生在一堂课中都能被到,并都能解决理由。
综上所述,英语教学要不断反思,才能革新。在反思中继承和吸纳传统教学宝贵经验,摒弃传统教学中陈旧的教学思想、教学策略教学论文等不进展要求的东西。



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