认知心理学运用于中学英语词汇教学实证性探讨

更新时间:2024-03-11 点赞:27252 浏览:121771 作者:用户投稿原创标记本站原创

本论文是对认知心理学应用于中学英语词汇教学的实证性研究。重点研究如何将认知心理学的研究成果应用于英语词汇教学实践,以提高中学英语词汇教学质量。作为心理学的一个分支,认知心理学关注人在认知过程中的内在思想活动,其范围涉及思维、认知、记忆、感知、行为等诸多方面,尤其夸大|教学论文网|外界刺激对行为产生过程中人的认知活动状态。词汇在整个外语学习中起着核心和基础的作用,它是决定人们能否自如沟通交流的重要因素,而认知心理在很大程度上左右着词汇学习的全过程。因此,了解并终极控制该过程是一项必不可少的英语学习技能。本文从认知心理学信息加工理论入手,将词汇的学习分为输入,中心处理,输出三个环节。分别讨论各个环节的特点并提出相应的学习策略。通过实验组和控制组教学实验对比,分析每个环节测试成绩,以验证所提策略的有效性。在实证研究的基础上,提出中学英语词汇教学认知各个环节应采用的的策略,旨在对中学英语词汇教学提供科学,客观的依据与帮助。【关键词】:认知心理学词汇教学输入中心处理输出
【论文提纲】:摘要5-6Abstract6-13Chapter1Introduction13-171.1TheSignificanceoftheStudy13-151.1.1TheImportanceofVocabularyinSLA13-141.1.2CognitivePsychologyandVocabularyAcquisition14-151.2ThePurposeoftheStudy15-161.3LayoutoftheThesis16-17Chapter2LiteratureReview17-392.1VocabularyKnowledge17-182.2CognitivePsychology18-212.2.1DevelopmentofCognitivePsychology18-192.2.2BasicAssumptionsofCognitivePsychology19-202.2.3CognitivePsychologicalAccountsofSLA20-212.3VocabularyAcquisitionProcess21-392.3.1InputTheory22-242.3.2CentralProcessing24-362.3.2.1MechaniofMemory24-312.3.2.2MentalLexiconOrganization31-362.2.3OutputTheory36-39Chapter3Methodology39-433.1HypothesesPriortotheExperiment393.2Participants39-403.rocedures40-413.4Instruments41-433.4.1TestDesign413.4.2Software41-43Chapter4ResultsandDiscussion43-664.1ResultsandDiscussioninthePre-test43-454.2ResultsandDiscussionintheFirstStage45-504.3ResultsandDiscussionintheSecondStage50-554.4ResultsandDiscussionintheThirdStage55-604.5ResultsandDiscussionintheFourthStage60-66Chapter5Conclusion66-705.1MajorFindings66-675.2Limitations67-685.edagogicalImplications68-70References70-73AppendixⅠInstructionPaperUsedbytheControlGroupintheFirstStage73-74AppendixⅡInstructionPaperUsedbytheExperimentalGroupintheFirstStage74-76AppendixⅢInstructionPaperUsedbytheControlGroupintheSecondStage76-77AppendixⅣInstructionPaperUsedbytheExperimentalGroupintheSecondStage77-82AppendixⅤTestPaperUsedintheSecondStage82-83AppendixⅥTestPaperUsedintheThirdandFourthStage83-84Publication84-85Acknowledgements85-86Resume86
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