多项选择完型填空和开放式完型填空比较探讨

完型填空主要用于测试受试者的多个方面的语言能力,并广泛应用于各种大型考试中。一般来说,完形测试可以分为多项选择式完型填空和开放式完型填空。多项选择式完型填空提供多个选择项供考生挑选,开放式完型填空则去掉了所有的选项,需要考生凭借对文章的理解来填充。语言测试研究者针对完型填空已做过相关研究,然而,国内对多项选择完型填空和开放式完型填空的对比研究并未几。所以这篇论文所涉及的这两种形式的完型填空的研究有它的必要性和实际意义。此项研究借助由同一篇阅读材料所改成的多项选择完型填空和开放式完型填空试题来对两种题型做出对比研究。为此,着重研究以下五个问题:1.这两种不同题型的完型填空对考生的表现有影响吗?2.由同一阅读材料所设计的多项选择完型填空和开放式完型填空,它们的信度有否变化?3.多项选择完型填空和开放式完型填空两者的效度有否变化?4.和多项选择完型填空相比,开放式完型填空是否能更好地检测出学生的英语语言能力?5.中国大学英语学习者和大学英语教师对完型填空的态度如何?文章围绕这五个主要问题展开研究,来自上海交通大学的32名学生和参加了完型填空测试和问卷调查。分别来上海交通大学和上海商学院的20名有着丰富教学经验的大学英语教师也参加了问卷调查。作者随之对实验结果和问卷调查进行了统计分析。结果表明,完形测试总的来说是一种有效的测试形式。就多项选择式完型填空和开放式完型填空而言,后者能更有效地测出学生的英语综合能力,而前者所测试的能力跟词汇和语法知识及其应用能力更为相关。针对以上分析,作者进一步指出了此研究对于完型填空的设计以及第二外语教学的启示和建议。【关键词】：多项选择完型填空开放式完型填空效度信度
【论文提纲】：Acknowledgements3-4Abstract4-6摘要6-7ListofTables7-10ChapterOneIntroduction10-141.1RationaleoftheStudy10-111.2PurposeoftheResearchandResearchQuestions11-121.3SignificanceoftheStudy12-131.4OrganizationofthePaper13-14ChapterTwoLiteratureReviewofClozeTests14-282.1TheOriginandtheDefinitionofClozeTest142.2TheoreticalFoundationofClozeTest14-182.2.1GestaltPsychology14-152.2.2RedundancyInformation15-162.2.3UnitaryCompetenceHypothesis(UCH)16-182.3TheConstructofClozeTest182.4TypesofClozeTest18-202.4.1DeletionMethod18-192.4.2Fill-in-BlankMethod192.4.3OtherClozeTypes19-202.5ScoringMethods20-212.5.1ExactWordScoring202.5.2AcceptableWordMethod20-212.5.3Clozentropy212.6EmpiricalStudiesonClozeTest21-232.7BriefIntroductiontoValidityandReliability23-262.7.1Validity23-252.7.2Reliability252.7.3Therelationshipbetweenvalidityandreliability25-262.8TestMethodFacetsthatAffectLanguageTestScores26-28ChapterThreeResearchMethodology28-333.1Participants283.2ResearchInstruments28-303.3AdministrationoftheResearch30-313.4ScoringoftheTestPapers31-323.5DataCollectionMethod32-33ChapterfourDataCollection,AnalysisandDiscussions33-544.1CorrelationAnalysisofOpenClozeandMultiple-ChoiceCloze334.2DescriptiveAnalysisofTestResultsandT-Test33-364.3ValidityAnalysis36-444.3.1AnalysisofFaceValidity36-374.3.2AnalysisofContentValidity37-414.3.3AnalysisofConcurrentValidity41-424.3.4AnalysisofConstructValidity42-444.4AnalysisofSomeItemsonTeachers’Questionnaires44-474.5InvestigationontheWashbackEffect47-484.6AnalysisoftheInterviewResults48-494.7TheSummaryandFurtherDiscussionsabouttheResearchQuestions49-54ChapterFiveConclusionsandRecommendations54-575.1ConclusionsandImplications54-555.2LimitationsandRecommendationorFurtherResearch55-57Bibliography57-60Appendix60-88Appendix1TestPaper1andtheKey60-62Appendix2TestPaper2andtheKey62-64Appendix3Scoresofopencloze,multiple-choicecloze,vocabularypartinthefinalexam,andreadingcomprehensioninthefinalexam64-66Appendix5Questionnaire166-69Appendix6Interview69-71Appendix7Questionnaire271-73Appendix8Thescoresofeachiteminmultiple-choiceclozeandopencloze73-75Appendix9Thefinal-examinationpaperforthestudents75-88