朗读学生,试谈初中学生语文学习习惯培养

学习习惯是学习态度和学习策略教学论文相而形成的稳定的动力定型，培养初中学生学习语文的良好习惯，是语文教学的任务。新的《语文课程标准》明确语文教学的目的是“指导学生运用语文工具去认识生活、参与生活、改造，使和他人生活得更有作用小学数学教学论文，更多彩。”以作用小学数学教学论文上来说，语文教学担负着比其他学科更为神圣的使命。那么，如何才能让学生学好语文，发挥语文学科的功能，达到语文教学的目的呢？让学生增加知识固然，但更的是学法指导，培养学生良好的学习习惯。人完全在好习惯的下，提高自身的教育，更多知识。动作、，多次就能潜意识，形成积极的定势，就建立自动运作的“长效机制”，以而达到人生的奋斗。美国著名作家杰克·霍吉曾经说过：“你希望出类拔萃，希望生活方式与众不同，那么，你明白一点，是你的习惯决定着你的未来。”，语文学习中应学生学习习惯的培养。
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“学语文，要养成良好的语文学习习惯。”所谓习惯，简单地说，经过长期坚持而自动化了的。良好的学习习惯一旦养成，学习效率自然会提高，兴趣也就自然地提高。繁重的学习将会内在的，于语文素质自身的提高。所以，加强对学生语文学习习惯的培养，是初中语文教师教育教学的内容。那么，该怎样培养初中生良好的语文学习习惯呢？对学习习惯内涵的理解，着重在培养中学生语文学习的朗读和背诵名篇名句、勤于积累、多媒体网络查找、有益的课外阅读、口头表达、质疑独立深思小学英语教学论文等六探讨。

一、培养学生朗读和背诵名篇名句的习惯

朗读是语文训练的内容，在读的能力的培养中，朗读是首要地位的，这朗读是形式的读的，朗读有助于培养学生的口头表达能力。，朗读还于加深对文章内容的理解，是学习诗词，朗读才能把汉语的韵律、节奏表达出来，才能更好地感受作者所创造的意境。今天的语文学习，更是把朗读能力来培养。在朗读训练时，教师要着重指导学生掌握节奏、语气等技艺，使学生读出节奏之美，感受文章的意境之美，进而感受作者的胸襟。至于背诵，则是培养语感的途径，能人的知识储备。那些名篇、警句、成语、典故，熟读成诵，烂熟于心，才能脱口而出，的语言，奔涌到的笔下。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”纵观历史，大凡建树的作家、思想家、文化人喜欢背诵并背诵妙文诗章的高手。就连苏轼那样的大文豪都把背诵《汉书》每天完成的“日课”；总书记站在滕王阁下，能一口气吟诵王勃的《滕王阁序》，与美国前总统尼克松会谈时，能一大段一大段地背诵美国的《独立宣言》。，背诵几千年语文教学的手段，在一段时期内曾被灌以“死记硬背”的恶名而遭人唾弃，以至于初中毕业生中找到能背诵数十篇古文名篇的。
，培养朗读、背诵的习惯。这就要求学生坚持每天都能一点时间，放声朗读所学的或所喜欢的名篇、名句。在朗读时，要克服害羞的心理，在不影响他人的下，放开声音朗读。不要读得不好，怕人讥笑而不读，那就永远也学不会朗读。每月背诵一篇千字短文，再背一首古诗词，在作用小学数学教学论文上就说白上语文课了。长期坚持下去，也就养成朗读、背诵的好习惯了。

二、培养学生勤于积累的习惯

“勤学以储宝”。新的语文课程标准精神，初中语文教学应积累、感悟、熏陶和培养语感，提倡多读多写。课内积累不多说，对课本精选的课文的感悟，把握课文思想，接受文化熏陶，语文积累，全面提高语文素养。为搞好课外阅读的积累，教师可要求学生建立阅读笔记本，空余时间积累素材，名言、一首诗词、一篇美文、一段思想火花、一则日记，周作业定期上交。教师批阅时，可评出优良中差，定期评比，定期展览。这项活动必会同学们的积极响应，并为此乐此不疲。这样既于学生语文成绩的提高，又于语文学习习惯的培养，非常值得推广。积累的另一让学生多背诵，除课本上规定的篇章以外，教师还可经常选择精彩的文章让学生在规定时间内背诵，浅析文章的格调、层次脉络、表达方式、思想感情等，以而不断提高语文。

三、培养学生多媒体、网络查找的习惯

“媒体”信息表示和传播的载体，如日常生活中，使用的数字和文字、声像技术音频、视频、图形、图像、动画等都称为媒体，学生可以中更多的信息。多媒体使学生的学习更轻松、活泼，其图形、音频、视频、动画等效果的运用，可以多刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣和力，降低思维的难度，加深记忆，增进对知识的理解。当然，网络也不，它现已永不陌生的新话题，在网络上学习知识也了新的网络项目。在网络上，学生学到书本上讲不到的内容，能学生的知识面，使学生们的眼界更加开阔。网络的最大功能信息了，四通八达的信息高速公路覆盖全球，使庞大的地球变成了“地球村”，网络，能立刻知道世界各地所发生的事情，真可谓是“秀才不出门，尽知天下事”。“神州六号”飞船，说是发生的最重大的事件了，这件事了很大轰动，可还是有人不，那是不会使用工具，报纸上长篇大论的报道，毕竟是有限的。网络这时候就发挥它的作用了，任何最新的消息，都会在时间在网上公布，你想看哪的，就看哪的，得都十分。，要求学生们网络去查找，这样一来，学生收获就更多了。

四、培养学生有益的课外阅读习惯

阅读，是人类生活中缺少的社会活动，是人类汲取知识的手段和认识周围世界的途径，是学习学科的，是培养人才的知识结构中缺少的。如今，大中学生的阅读能力都很差，一般都爱阅读生活中流行的，而有的流行性读物，含有不适合未成年人阅读的内容。，要学会鉴别，选择对的身心健康进展的读物来读。名家们经常倡议读者要读一流的好书，也名著，如《安徒生童话》、《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》、《西游记》、《水浒》等。这些经典作品，对启迪智慧、陶冶情操、增强认识和体验情感有的益处。在阅读的时候，要用心感受故事所要的理由，感受故事所要表达的思想感情。有的作品篇幅比较长，阅读时有的困难，时候，以中选取喜欢的、比较感人的情节，仔细地、反复地读一读。这样经常认真阅读，细细感受，才能对阅读的内容有深入的理解，印象也就比较牢。

五、培养学生口头表达的习惯

对初中学生来说，口头表达能力是十分的技能。在现代科学技术不断进展的今天，口语的作用与日俱增。口头表达能力的训练，对进展中学生的思维能力，提高书面表达能力，改善教育和教学策略教学论文，无疑具有作用。，有较多的初中学生在口头表达有着着理由。，有些同学在课内回答理由时常常出现词不达意，结结巴巴，语无伦次的现象。还有的同学缺乏说的训练，致使产生自卑的心理，站在大庭广众间讲话的勇气，怕说不好，被人笑话，遭人讽刺。当有机会走上讲台的时候，出现“怯场”，口还未开就满脸通红，把原来准备好的内容顿时忘到九霄云外去了，手足无措，“搁浅”在讲台上。担忧的情况，使急切地感到加强学生口头表达能力的培养和训练是语文教师刻缓的任务。那么，培养学生口头表达的能力，只靠课内是远远的，还要开展语文的课堂活动，把它纳入有目的、有组织、有指导的活动之中。

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教师可课堂组织同学演讲比赛、朗诵比赛、故事会、小型辩论会、指定题目的口头作文等多种活动。形式和内容的演讲最能锻炼同学们的口头表达能力。

(一)教师要精心安排，耐心指导

教师应是每次活动的组织者和策划者，教师精心安排、耐心指导才会达到预期效果。每次演讲，由同学选出３-５人评委，对每一位演讲的同学给予评价、打分。评出前几名优胜者发给纪念品，以资。评委的同学也不同意见，这样就增加了竞争气氛。台上台下的同学们都能全神贯注，积极思维，努力做到尽善尽美，学习的性了极大的发挥。学生演讲前，教师要求：要说普通话，声音宏亮，语言流畅，中心明确，思想健康，姿势自然，态度放松。实践证明，同学们在演讲中也逐步认识到这些要求对口头表达能力所起的作用。有的同学说：“演讲时声音宏亮，咬字清楚，声调高低，节奏快慢，才能好的效果。”这语言艺术的魅力。在仪态上，同学们也意识到应做到不慌不忙，不卑不亢，自然大方，方能体现出的气质、风度和才华，才能更有吸引力，使听众受到强烈感染，留下永恒的记忆。对腼腆怕羞、性格内向、不善言辞的同学，是女同学要多给予，克服胆怯心理，提高讲话的能力和勇气，对她们的每一点进步，及时给予。向其他同学宣布“政策”，讲得不好，说错了话，也讽刺和取笑，允许纠正补充，迅速这些同学越过心理障碍，增强自信心。实践证明，这些同学不但提高了口头表达能力，性格也活泼开朗，为将来更好地参与社会交际作好了心理准备。

(二)演讲的深度要由易到难，循序渐近，逐步提高要求

最初自选题目演讲，内容由同学自定，讲最感兴趣的一件事，讲最欣赏的一则名言警句或某篇文章对的启迪。总之，以身边的生活到社会现象，以历史到未来，以自然科学到社会科学，内容无所不有。在学生的讲话能力有提高的之上，即兴演讲的训练，策略教学论文是按参赛学生人数的多少，拟出同样数目的题目，学生抽签决定演讲的内容。即兴演讲难度，要求学生有较强的现场应变能力，并沉着、冷静、迅速地考虑好讲话内容，进而把要讲的内容连贯。

六、培养学生质疑、独立深思小学英语教学论文的习惯

“学者先要会疑。小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也。”古人提倡做学问，不必袭蹈古人、因循守旧，而要不断的怀疑、探讨。质疑是革新的开端，人墨守成规，跟在别人后边亦步亦趋，只能永远于人，落伍于新。是在革新初中英语教学论文与革新的今天，提倡课程革新、质疑、探究是新课程革新初中英语教学论文的要求。在语文教学中，引导学生对未知事物质疑、探讨是培养学生思维能力，点燃学生求知的手段。在教学中，发扬，尊重学生的性地位，“自主、合作、探究”的方式去创造、平等、和谐、活跃的课堂氛围。给予学生想象的权利，让在想象的空间中大胆质疑，大胆讨论，让侃侃而谈，各抒己见。有疑惑的都应勇于向老师、同学、身边可能情况的人请教。语文教材所选的文章，多是名家名篇，但也不完美无瑕。学完一篇课文，在理解的上让学生找找课文的之处，以字词到篇章，以内容到形式，畅所欲言，各抒己见，即使意见不正确，很幼稚，难能可贵的。如在学习《愚公移山》一文时，有学生了这样的理由：“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙无穷匮也。这句是课文中愚公经典对白，书上却这样浅析这段话——这体现了愚公的：人力无穷，自然能被征服。，《愚公移山》的作者是列子，名寇，战国后期道家代表人物。道家啊！列子这位仁兄是道家的人啊，主张道家无为，主张道家的‘顺其自然’的思想啊？在他的著作里怎么可能着与他的教派背道而驰的思想呢？《愚公移山》的作者根本是已经默认了的列子，《愚公移山》的内涵根本教材里的那种理解。”一石激起千层浪，理由一，便了全班学生的兴趣。因势利导，让学生展开讨论，积极地查找的，对这一理由给予的答案。总之，以疑点处深思小学英语教学论文，解释迷惑，有助理解，使学生逐步养成独立深思小学英语教学论文、大胆质疑和理由的良好习惯。
综上所述，让学生养成良好的语文学习习惯，一朝一夕便能完成的，一蹴而就更能。指导学生养成良好的语文学习习惯，提高自身的文化品位和审美情趣，以而为语文的学习打下坚实的。
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（钟少伟广东省广州市白云区嘉禾中学510440）

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