学生,培养小学生积极学习英语情感态度

更新时间:2023-12-20 点赞:6131 浏览:19817 作者:用户投稿原创标记本站原创

教育教学,是“传道、授业、解惑”的,师生情感交流,心灵碰撞的,更是学生沐浴教育爱的。所以,在教育教学中,以情入手,以情换情,以情,才能开启学生蒙昧的心扉,才能弹奏出教学艺术的美妙乐章。为此,们在英语教学中做了些探讨,愿与各位同行共商。

一、建立良好的师生联系

人的认识活动总是伴的情感因素,当情感因素受到压抑抹杀时,人的自我创造潜能得不到进展和,而用真实的,对个人的尊重和理解学生内心世界的态度,才能激起学生的学习热情,增强的自信心。

(一)教师转变初中数学教学论文角色

要平等地对待学生,要让每个学生感觉到你喜欢他,关爱他,有时亲切的微笑,抚摩学生头的动作,的眼神都能让他感觉到你对他的关爱。教师还要自身素质的提高,穿着打扮简洁明快,肢体语言要生动,语言语调要洋气地道。对学生的错误要宽容,多用性的语言,使感受到学习成功的快乐。

(二)微笑是至关的

教师面带微笑,以容而自信地不上讲台,会缩短师生的心理距离,加强友谊合作的桥梁。一位政治家曾说过:“微笑,价值百万美元。”的确,人与人相逢时,表情中,微笑才能最拿人,才会给人以春风拂面的感觉,才会给你赢得好的印象。

(三)多赞美,少批评

要学生的优点,学生的优点,并真诚的赞美、被接受、被认同的心理。孩子们一旦老师真诚的赞美,就会产生积极向上的力量,孩子们都有体现欲,的赞美越多,就越希望做得更好,慢慢地,的习惯、思想体现、知识就会越来越接近教师的期望值。

二、多种途径,加强师生间的情感沟通

在英语教学中,要师生之间、学生之间的情感交流,多种的途径,加强师生间的情感沟通。
(1)与学生情感沟通和交流的方式,时间,场合。有些情感沟通面向全体;有些个别沟通比如:有的学生自尊心特强,平时学习好,常受到老师的表扬。若他偶尔犯错,你当着全班同学的面批评他,他感到没面子,自尊心也会受到伤害。还有当学生发言答错时,别的同学讥笑他,教师应立即制止现象。有的胆小又缺乏自信的同学就更不敢开口发言了。
(2)多使用性语言,增进师生间的情感沟通。每人都希望受到表扬,,所以增进师生间情感沟通,教师在课堂上要多使用学生的语言,学生的点滴进步都要给予及时的和。当学生答对时,教师要给予及时的和Great / Wonderful / well done /……即使学生回答错了,教师要给予及时的,并给予:Try again / Think it over /……教师的话会给予学生成功的喜悦,以而不断增强学生参与交际的信心。
(3)多合作学习,培养合作精神。在英语教学中,教师要尽可能多组织学生运用pair-work,group-work或team-work等方式合作。这样小组内优劣互补,互相,于提高。

三、在课堂教学中培养积极向上的情感态度

学生的情感理由,与英语教学本身相。,教师要尽可能把情感态度的讨论渗透到外语学习内容和学习之中。

(一)多种教法,激发学生的学习动机

有动机的外语学习,学习效果好,而无动机的外语学习,学习种负担,学习效果不佳。所以,教师在英语教学中要多种教法,来激发学生的学习动机。如游戏策略教学论文来小孩子喜欢玩的天性。猜猜看来的好奇心,TPR教法来活泼好动的特性。

(二)多种教学策略教学论文,激发学生兴趣

英语教学欲达到良好的效果,的是学生的兴趣。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。为了提高学生的学习兴趣,几种教学策略教学论文可供借鉴:
(1)直观教学手段。直观教学能给学生以深刻的感官印象,诱发的兴趣,还能使对事物很快地形成正确的,以便牢固记忆。英语直观教具:有实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等。而经济又实用的是实物和简笔画,用这两种教学手段,可大大缩短不必要的解释时间,使语言与实际之间迅速建立起联系。如教授pen, book, pencil, ruler等单词时,可演示实物,而对于某些知识,迅速在黑板上画上寥寥几笔,既生动,又能使学生很快掌握。
(2)不断变换操练策略教学论文。无论何种教学手段,千篇一律地,学生也会厌烦。动用多种感官参与听、说、读、写活动,才能吸引学生。诸如,两人操练、多人操练、小游戏、猜谜、唱歌等活动,都能产生效果。有些简单的句型,布置学生下去备课,让来讲,老师给予,这样学生的积极性会高,十分,好多学生争着跟老师预定要讲下一课。此类活动于激发和培养学生的浓厚的学习兴趣。
总之,在英语教学中和培养小学生的积极情感态度,于强化学生的学习效果,增强学习英语的自信心和培养的合作意识,使教学达到事半功倍的效果,多使用性语言,增进师生间情感沟通。
(作者单位系山东省诸城市舜王街道程戈庄小学)



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