学生,刍议在小学语文教学革新教育

【】以激发学生革新精神，培养学生革新思维能力塑造学生的革新性个性品质三个浅析，对小学语文教学革新教育简要的阐述。 
【词】小学语文；教学革新
Discussion of language teaching in primary schools innovative education
Tian Ying-lan
(Dept.ofPE，Anhui University of Science and Technoiogy，Huainan，Anhui，232001)
【Abstract】Stimulate students' innovative spirit, to cultivate students' creative thinking ability as well as shaping the students' innovative three aspects of the personality traits were analyzed, a brief exposition of the innovative education in primary school language teaching.
【Key words】Primary language; Teaching innovation
小学语文是一门很的学科，情感，很有个性，对学生的革新意识和创造性思维很激发，它具有很独特的作用在对学生革新能力的培养。所以，在小学语文教学中，要对革新教育开展，对学生的革新能力培养，这三个是或缺的。 

1.激发学生的革新精神

1.1 以学生的兴趣和生活实际为出发点创设情景，学生才会发挥的潜力去创造。

俗话说："兴趣是最好的老师"。当学生对你所教授的东西感兴趣时，他才会更加积极的到学习中去，激发学生的学习兴趣，使学生积极地在运用语言时革新，所创设的语言运用情境就应以学生的兴趣相，这样，才能达到事半功倍的效果。 

1.2 发挥学生的性作用，培养其创造性运用知识的能力。

在的教学课堂上，学生要学到知识，更的是要掌握知识和能力的科学策略教学论文，良好的学习策略教学论文能使学生更好的发挥天赋能力。学生的作用，简单的讲，使学生在学习中学习的出现，能能动的发挥的潜能，学生是教学活动的中心，教师，教材，教学手段都应为学生的“学”服务。，教师在设计和安排教学活动时，考虑到学生的学习需求，要给学生创造更多的思维想象的空间，将学生的主观能动性和教学内容有机，激发学生创造的。

1.3 培养学生发散思维，激励革新思维的进展。

教师要挖掘教材创造性因素，设疑创设情境，给与每位学生参与的机会。创设具有创造性的语境，用策略教学论文：
编故事。用所学过的语法结构和常用表达来描述或编写故事，使的语法更加具有交际性，也让学生在用的中更好的理解和掌握被一致枯燥难懂的语法规则，让学生‘在用中学，学中去用’。 

2.培养学生的革新思维能力 

2.1 转变初中数学教学论文教师课堂角色意识，创设学生革新思维环境。

陶行知先生曾说过：“创造力最能发挥的条件是。”这就要求在教学中建立、平等、对话、合作的师生联系，转变初中数学教学论文教师知识权威的角色意识，倡导师生间的互动、协商、合作和对话，为学生创设和谐、宽松的学习氛围，使学生在多向思维中的不同想法自觉地探讨新知的实践活动中去，使学生的革新思维能力进展提高。 

2.2 创设理由情境，激发思维意识。

教会学生质疑，探理求源，要知道在讲，更对理由的来源追求，使学生，创造。所以对创设理由情境是语文教学的，对学生的思维意识激发，使学生理由探讨者的角色。把理由提的很好，就像一颗石子投向平静的水面，对学生思维的浪花激发。教《祝福》时要让学生讨论：祥林嫂是怎样死去的？是饿死、冻死还是病死的？到底是谁害死了祥林嫂？这些理由的，了学生的激烈讨论，学生的思维逐渐走向深入。

2.3 开拓想象能力，培养革新思维。

教学中对学生以新的角度大胆想象激发，重新组合已经占有的知识，联想要广泛，对新现象创造，以达到“思接千载”、“视通万里”，对思维激发，对的精神生活享受。如教王维的诗，其诗歌特点是“诗中有画，画中有诗”。如把诗歌向一副副优美的图画转换，联想、想象力不是以的。王维的“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”景物描绘的虚与实、动与静、远与近、明与暗、幽静与喧闹映衬，对的联想、想象力，才能对一副清幽流动的艺术图画构成。 

2.4 衔接课内课外，拓展教学革新空间。

学生革新思维能力的培养，仅立足于课内远远，向课外延伸。，教师指导学生加强课外阅读和积极参与社会实践活动，以而积累的知识、多彩的社会生活，激发其求知，锻炼其浅析理由和解决理由的能力，进而达到培养革新思维品质的目的。 

3.塑造学生的革新性个性品质

革新能力和人的个性品质之间的联系是密切的，能拥有革新性的个性品质，能对革新精神及执着的信念和坚强的毅力的提高和地发挥、增强自学很的联系。人的革新性个性品质，追求革新的精神及执着的信念和坚强的毅力的保持是最的。小学生来说，不有过高的要求，也以小就塑造和培养。 
多维性、综合性是小学语文学科所的，它把自身的功能发挥好，会的影响学生的创造品质和革新能力。，对课本革新素材要综合的运用，对革新性个性品质塑造。教材中,关于对曹冲称象、司马光砸缸、伽俐略比萨斜实验等革新性“事物”的描写必将对学生的精神民办产生强烈的震撼;关于对发明家爱迪生、物理学家爱因斯坦、音乐家贝多芬、画家达芬奇和古代科学家李时珍、毕升、张衡我国现代科学家李四光、茅以升、童第周等努力、刻苦钻研、造福人类的“典型事迹”的描写。必将在学生心灵深处产生影响。所以，对这些素材要的运用，不失时机地革新性个性品质，对学生革新性品质的进展和形成推动初中语文教学论文。，把教师榜样的作用参照，对革新性个性品质塑造。教师的一言一行会影响小学生、是低年级学生。在学生心目中教师是最具有感召力的，革新性个性品质是教师所的，将会对学生的革新性个性品质的进展和形成高有的影响。
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文献
［1］ 浅谈小学语文教学革新教育. （www.wendian.com）. 
［2］ 王玲.小学语文教学革新教育[J].校外教育2009，（08）.