音乐,浅谈舞蹈教学在音乐课堂中运用

音乐课堂教学成功的和因素，是建立融洽、和谐、、平等的师生联系。如教师爱学生，尊重学生的人格，尊重学生在学习地位和创造精神，学生也会信赖教师，进而“亲其师，信其道”，在师生感情的交融中，愉快地完成音乐学习任务。
，在初中音乐课堂中融入舞蹈教学尝试的革新案例。，以学术讲；音乐与舞蹈二者本来相辅相成的两种艺术形式，音乐是舞蹈的必备元素，而舞蹈又使音乐更具体现力它们联系密分，人类在劳工中兴起进展而来的，并伴社会的进展而进展，都不同的体现形式表达出内心的思想情感、性格特点，人与自然、人与社会及人类自身的联系，更体现作者的审美情感、审美理念和对生活的审美属性。两种不同的艺术形式说是彼此辉映，相得益彰。融合在一起达到异曲同工之妙，在思想情感表述上则达到和谐的统一。，以学生心理上讲：初学生年龄特点其实已经不爱玩游戏了，的年纪又是爱体现、又自尊又害羞又这样那样的特殊进展阶段。所以的年龄去多做表达的机会，那么，在音乐可上融入舞蹈很可行的办法。，以教学讲；怎样调动学生学习积极性，学生学习兴趣使其精力，以便顺利地完成教学任务是现今教学性理由。而对于传统的音乐教学来说，填鸭式的手段早已学生们的要求了，所以，“互动”便成了教师们考虑使用的途径。学生们亲身的参与到课堂中去，全方位的调动的各项感官，能使音乐课堂沉闷的学生漫不经心的情况一扫而空，能使学生们对音乐的感知更加深刻，另外还使整个课堂教学呈现出生动活泼的局面。一点，我很的一点，以层面上弥补现在初中整体教学的一空白。现在的学生课业比较繁重，中考高考两座大山压在身上，学生们早已有点不堪重负，体育锻炼的缺失，学生身体素质的下降已经成了很的理由。所以我在音乐课上融入舞蹈教学，对学生们的身体素质也十分有好处，让在美的环境里既感受了音乐，学习到关于音乐的知识，又锻炼了身体，增强了身体的柔韧性和协调性，如此一箭双雕，何乐而不为呢！比如下面的两个音乐课题就很适合引用舞蹈动作：
1 《春江花月夜》
乐曲《春江花月夜》是一首陈隋乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和哲理意味的人生感慨的乐曲，曲调清新优美，韵律婉转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽之感。春、江、花、月、夜，仅这五字列于此，就犹如灿锦呈于眼前。在教学中，先给同学们本乐曲的及创作背景，引导学生们深思小学英语教学论文其内部含义。为同学们由学生们播放舞蹈《春江花月夜》的视频录像，然后再由教师指导，学生自由分组自编舞蹈《春江花月夜》，时间限制等因素制约，让学生以中挑选出最感兴趣的片段编排。
2 《青春舞曲》
《青春舞曲》是一首学生们耳熟能详的乐曲，它的歌曲风格及内涵立意都十分积极向上，此乐曲曲调适合编排舞蹈，对于学生来说熟悉度高，理解。上，就让学生们自主编排舞蹈，这样培养学生的想象力还激发学生的创造力，让学生融入教学，全身心的。还能让学生们在欣赏音乐的中能更静心，也能让更仔细的捕捉音乐细节处理，感受音乐创作者的独具匠心。
都知道，音乐是体现和激发感情的艺术。音乐欣赏的感情体验的，将音乐和舞蹈相，使音乐的内涵更加生动的体现在学生面前，让学生对音乐课有不一样的认识，其年龄阶段所的体现，并且使音乐课更有兴趣，以而使音乐教学更加顺利的开展。在这里教师引导学生如何对音乐和舞蹈的联系处理是，处理音乐的能力创造能力，是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累验和发掘创造思维能力的和手段。与此，引导学生对的表演的评价，新的。，评价活动对提高学生的表演能力与创造能力是非常有益的。恰当、的教学，选取的教学资源（教学内容），理由、浅析理由、解决理由的认识规律，引导学生在自主或运用知识与技能的，学会学习，并形成正确的价值观和创造能力。
用舞蹈的方式让同学们能全身心的融入音乐是好处的方式。每学生都有权利以独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与音乐活动，表达个人的情感。音乐或许世界性的语言，但它却表达着不同的社会群体，不同种族，不同阶级的人的思想、观念和情感。把音乐教育革新面向全体学生，把全体学生的参与和进展不同个性有机的，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，使每学生的音乐潜都能得以开发并使以中受益，让每个学生都音乐并乐于参与音乐活动，让音乐属于每人，让音乐教育面向国民的大音乐教育。