学生,谈多媒体在音乐教学中作用写作

(词〕 音乐教学；多媒体；情境；兴趣；直观
〔中图分类号〕 G62

3.71〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）08—0066—01
在多媒体与音乐教学紧密的今天，开放的教学方式取代了传统封闭的教学方式，以而突破了传统方式的时空限制，开阔了学生的视野。

一、运用多媒体，创设情境

、直观的教学调动学生的多种感觉器官参与认知活动，使学生学得快、记得牢。，在音乐教学中恰当运用多媒体，创设情境，学生理解。，学生以前听音乐听个热闹，对音乐所表达的情感一点也不理解。在播放音乐的给学生的图片，，学生就会理解。如欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》时，我先播放图片，学生的兴趣，激发学生的积极性，再用唢呐特有的音色、风格特点加之演奏者演奏技艺，把生活在森林鸟儿刻画得淋漓尽致，不时地在学生视野中展现黄鹂、百灵鸟等的图片，把学生引到那色彩斑斓的意境之中。音乐虽是抽象的，但在图片的体现中就变得，的乐曲欣赏都采取方式学生理解。实践证明：教师地多媒体去创设多彩的音乐情境，就能激发学生的学习兴趣，加深理解。

二、运用多媒体，激发学生的学习兴趣

欣赏不同、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，感受不同的风格，感受音乐的体现力，能激发学生欣赏音乐的兴趣，以而养成良好的聆听习惯。在中小学音乐教材中音乐欣赏涉及到乐器欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及到丝竹乐和吹打乐等５个乐种。播放多媒体课件，学生把乐队演奏时的规模阵容、指挥的风格手势、音乐的情感韵调、乐器的音色特点演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。如现代京剧《智取威虎山》第五场中《迎来春色换人间》的唱腔和其他组合片断，画面色彩、真实传神，能语言文字所表达的内容，欣赏这些视频既开阔了学生的视野，增加了见识，又了美的艺术享受。

三、运用多媒体将音乐教学直观化

低年级学生对语言的理解能力是有限的，听教师讲解舞蹈动作和音乐论述，学生大都不知所云。先让学生对动作有了感知，效果就大不一样。如，在教学《小蜻蜓》一课的舞蹈动作时，先播放教学录像，使学生对与音乐同步的舞蹈动作先有个整体印象，然后模仿来学习。这样学生学得既快又好，也提高了学习的准确性。

四、挖掘多媒体的潜力优化音乐教学

革新是现代教学的主题，是学生想象力和思维潜能的，培养学生的创造力，对于培养具有实践能力的革新型人才具有十分的作用小学数学教学论文。，多种策略教学论文加强对学生创造力的培养是音乐教学的内容。如，听音乐，用线条、色块、图形；听音乐，即兴创编舞蹈动作；看图片，为图片配音乐；看舞蹈，说出用哪首歌曲为舞蹈伴奏等。经过这样的训练，学生的创造力有了很大的提高。每次上课，一提到自由创编，学生们都兴致勃勃，一段乐曲，由学生创编出的舞蹈就有种。对的创编也充满了信心，表演更是兴致倍增。这样，既激发了学习音乐的兴趣，又培养了创造能力。
总之，在音乐教学中，恰当运用多媒体能使抽象的理由化，复杂的理由简单化，能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和理解能力，于提高课堂教学效率。