学生,多媒体在英语词汇教学中优化作用

更新时间:2024-01-09 点赞:28856 浏览:131624 作者:用户投稿原创标记本站原创

多媒体辅助教学的运用,眼下正悄然学校、课堂。各中小学也纷纷展开课题探讨,探讨如何多媒体计算机开展教学活动提高学生素质。我跟踪的课题“多媒体技术提高初中学生自主学习单词的能力”的实验探讨,浅谈多媒体在英语词汇教学优化作用。
创建新型课堂教学方式
学习英语很的一点要掌握和记忆单词,而传统的英语词汇教学是典型的以教为中心的教学活动。教师权威性地带读单词,学生则机械地跟读。这样忽视了学生的作用,也不利于进展学生的综合素质。如今,在多媒体的参与下,以教师为主导、学生为的探讨式学习的新型课堂教学方式终于。,在教一系列学习用品pen、pencil、book、eraser、knife等单词时,我制作了与之的软件,然后演示给学生看,这样就给学生了一条学习这些生词的主线:见图思物——见物思词——遇词忆物。学生沿着教师引导的方向,依靠学习软件的各幅图片,自由地以不同的角度去寻找与物相对应的单词,在经过几遍的词画对应,学生会很快地自学并掌握这些生词。教师的作用则是在一旁做学生的助手,就出现的理由给予个别指导,学生的作用了。,师生的联系也发生了微妙的变化,师生在合作的环境里互相。在环境下,无论的学生都能专心学习,调动了学生的学习积极性,为学生地掌握好每个单词打下良好的。
分层次教学的
学生的个性差别,有些学生、敢于模仿发音,记忆力强,单词记得快;可有些学生则相反。这样造成学习上的两极分化。在多媒体计算机的下,教和学受到阻挠。每位学生的学习空间是各自独立的,不受外界或他人干扰,“畅所欲言”。,对那些敢于发言的学生我按传统的教学策略教学论文来教授,让那些怕羞学生跟“机”读单词,错了也不会受计算机的讥笑,结果,平时随课检测,这两学生的词汇掌握不相上下,到期末检测时也出现了同样的结果,这样就大面积提高了教学质量。多媒体辅助教学让学生的实际情况掌握和制约小学语文教学论文学习的节奏和学习的容量,接受力强的多学,接受力弱的慢学,即让每位学生在课堂上都能“吃得饱”、“吃得好”。
词汇教学的内容和形式
以来,默写和听写是教师检查单词的默认形式。策略教学论文单调、呆板,,容量受限制,全班学生不论如何都要“一刀切”。在多媒体的参与下,情况显著改善。,在教学Unit23 Mainly revision一课时,我把要听写的英语单词计算机教学软件出多种不同形式,如填词游戏、射击游戏、看图填词等。软件还能对学生的答案作出判断,适时给予学生或提示,有趣的音像效果,更能让学生在轻松愉快的氛围中自由练习、检测学习效果并及时反馈信息。课后测验结果,策略教学论文使学生比较快捷地掌握所学知识,提高练习的效果。依此策略教学论文,计算机还可为学生综合练习,学生综合复习以前的知识。
,多媒体也以生动鲜艳的画面、逼真立体的音像效果引导学生由易到难、由浅入深地掌握记忆单词的科学策略教学论文。
多媒体对英语课堂词汇教学的现实作用小学数学教学论文,但也应一些:一是完全摒除传统教学工具,应在教学实践中实情各展所长,互为补充;二是要语言学习规律,忽视语言交际能力的培养。
总之,多媒体在英语课堂词汇教学运用,为现代英语教学活动了忽视的优化作用。



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~