学生,更新教学理念激发个性进展相关

：教育教学革新初中英语教学论文的深入开展，教育教学理念的不断提升，现代教育越来越每个学生的潜能的开发和个性的全面进展。为了“以人的进展为本”的教学理念，在实际教学中，教师不断地更新教育教学思想，讲究教学对策，构筑新型课堂结构，把课堂还给学生，学生全面进展，不断激发学生个性进展，使学生学习上的主人。
词：更新；理念 ；激发；个性
中图分类号：G62

2.0 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-182-01

《教学课程标准》中：义务教育阶段的教学课程应性，性和进展性，使教学教育面向学生。现代教育越来越每个学生的潜能的开发和个性的全面进展。为了“以人的进展为本”的教学理念，在实际教学中，教师不断地更新教育教学思想，构筑新型课堂结构，把课堂还给学生，使学生学习上的主人，学生全面进展，激发学生个性进展，促使各层次的学生了进展，社会之人。

一、生活，人人学有价值的数学

数学教学来生活，又运用于生活。《教学课程标准》十分强调数学教材密切联系学生的现实生活，以学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物认识的背景，让学生感受到数学在生活作用。教师在“平移和旋转”的教学时，可让学生在课前先日常生活中的平移和旋转的现象的例子。课堂交流中，有的学生说：拉玻璃窗门，窗帘，滑滑梯，起重机的升降，电动门等是平移现象。电风扇，飞机上的螺旋桨等是旋转现象。课堂教学时，我让学生汇报信息的情况，让汇报教学情况，让的感受到数学就在的身边，与的生活息息。在学习了“平移和旋转”这知识后，我又让学生总结出平移和旋转的区别在哪里，为摩天轮是旋转现象而滑滑梯是平移现象。这些生活上的数学理由，既培养了学生搜集整理信息的能力，又提高浅析理由，解决理由的能力，使学生真实的体验到数学在生活实际运用价值，唤起学生参与学习的兴趣与创造的。了学生是学习上的主人，让学生人人参与到讨论交流中，使各层次的学生了进展。

二、自主学习，人人的数学

学生的数学学习生活是生动活泼的，的和又个性取向的。《教学课程标准》：的数学学习活动单纯依赖模仿记忆，动手实践，自主探讨与合作交流时学生学习数学的方式。老师要改善机会和，引导学生自主探讨逐步感受知识的产生，形成于进展的。做好下面三点。

1、加强动手实践提高运用意识

心理学家皮尔杰：儿童学习的最根本途径是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识进展的源泉。现代教学更加学生的实践活动和经验，，教学中更要调动学生参与活动的积极性性，在活动中学习数学，广泛的数学活动经验。

2、引导自主探究，培养革新能力

课堂教学是学生创造力的培养的主渠道，教学中要给学生留出自主探讨的时间和空间，让独立的深思小学英语教学论文，敢于标新创异，的学习的主人。教师在教学中要与提倡解决理由的对策的多样性，尊重学生在解决理由体现出的不同的，允许不同的见解，不同思路认识理由，让学生成功的体验，树立学好数学的自信心。我在教学“万以内数的加法和减法（一）”32+39时，教师不做任何的提示，而直截了当地学生运用已有的知识积累，探讨多样化的计算策略教学论文，并让学生说出不同的解答策略教学论文和思维。学生的解题思路是这样的：
①30+30=60 2+9=1160+11=71
②32+30=62 62+9=71
③32+9=4141+30=71
④32+8=4040+31=71
⑤32+40=72 72-1=71
这样处理，极大地提高学生学好数学的自信心。学生在学习中发表的，倾听他人的解法，拓展题策略教学论文的多样性与灵活性探讨的空间，不每位学生的智力潜能了开发，是各层次的学生了进展。

3、组织合作交流，拓宽思维领域

合作是人类社会赖于存活和进展的能力，合作交流能集思广益，于培养学生的情感沟通和信息交流，培养学生的倾听能力和合作意识。合作交流学习是课堂教学的走势。教师要创建于学生的合作学习环境，强调在个人独立深思小学英语教学论文上的合作学习。教学“分数能否化成有限小数”时，我出示两组分数：
①4/5 4/64/114/144/354/50
②4/8和4/94/15和3/15
让学生分组讨论怎样的分数化成有限小数，怎样的分数化成有限小数。各小组学生的观察、猜测、类比、反思、归纳等活动，交流讨论、师生互动，使全班同学达成共识。同学们在交流中学会知识，进展思维，在交流中用策略教学论文解决同理由，还有理由在有限的时间里能靠个人力量完成，要依靠大家的力量，使深切的感受到合作交流的重要量和必要性。
总之，教师在实际教学中，不断地更新教育教学思想，构筑新型课堂结构，讲究教学对策，把课堂还给学生，使学生学习上的主人。学生全面进展，激发学生个性进展。