幼儿,浅谈幼儿有效语言教学写作策略

更新时间:2024-01-05 点赞:28876 浏览:132461 作者:用户投稿原创标记本站原创

:幼儿时期是孩子语言进展的时期,提高幼儿的语言能力是奠定孩子智力进展学习其他知识的。教师游戏活动,努力创设宽松、和谐、平等的语言环境发挥教师语言魅力的教育功能等方式来提高幼儿语言能力,进展幼儿的全面素质,让孩子们更快乐地生活,使拥有更美好的明天。
词:幼儿语言;游戏;兴趣;能力;进展
中图分类号:G612 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2012)05-0249-02
幼儿期是孩子语言进展的至关的时期。学会了说话,孩子们才把的愿望和想法表达出来,才自由地和人沟通与交往。幼儿语言的培养是广大幼儿园教育工作者非常而艰巨的任务。,如何对幼儿的语言教学,提高幼儿语言能力,也就成了幼儿教师所和探讨的内容。

一、喜闻乐见的游戏活动,培养孩子语言表达能力

玩是孩子的天性,幼儿园的活动,游戏为幼儿所喜爱。在游戏中,幼儿体验的乐趣,自我的奖赏,以而对学习产生兴趣。教师在游戏活动来培养孩子语言表达能力时,要一些:
1.游戏要有角色性、趣味性。用游戏训练幼儿语言表达能力的要素。教师在设计游戏教学时要考虑游戏的内容和形式,孩子们会感兴趣。为了激发孩子们积极参与的兴趣,设计的游戏要能调动孩子们的好奇心,有了好奇心的驱动,才能会兴高采烈、积极地参加到游戏中来,并在教师的引领下锻炼孩子们的语言表达能力。
2.游戏要具有生活性。幼儿学习语言,要与日常生活人、事、物紧密相联系,感官去接触、感知,以此来知识,继而进展语言。幼儿的语言,是模仿大人的话,的生活环境。生活环境,对孩子们至关的,所以,要游戏形式来培养孩子的语言表达能力,就将游戏的内容与所熟悉的日常生活紧密,这样孩子们就会感兴趣而积极地参与到游戏中来。
3.游戏要有虚构性。以游戏的内容浅析,游戏来现实生活,是真实生活的写照,但游戏却并不等同于真实生活,它是在虚拟的情境下来真实生活的。教师教幼儿用积木盖高楼铺铁路,也教用泥土做饭,还给讲“大灰狼的故事”,又把狭小的游戏场所变成广阔的天地。这的,用孩子们的话来说,“假装”的,但都会当成真的一样,玩得兴高采烈。以游戏情景的创设,游戏角色的确定,游戏玩具的假想,游戏活动的开展,幻想纷至沓来,在不断地着头脑的想象力的,便使愿意并用的语言表述出来。

二、创设宽松、和谐、平等的语言环境,激发语言表达兴趣

陈鹤琴先生说过:“进展语言的是创设能使想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能积极应答的环境。”,在日常生活中教师应以幼儿感兴趣的事物为切入点,选择感兴趣的内容来引发话题,畅所欲言,对幼儿的每一次表达都予以的和引导,支持和启发幼儿表达的愿望和,让幼儿自我体现,体验到语言交流的作用小学数学教学论文,享受语言交流的成功和快乐。
幼儿教师要努力创设让孩子多听、多看、多说的语言环境,使幼儿的词汇,创造尽可能多的语言练习机会,以推动初中语文教学论文幼儿语言能力的提高,进展孩子语言表达的兴趣与爱好。比如:在小朋友吃饭的时候让孩子说出餐具和饭菜的名称、味道感觉等;在室外活动时,让幼儿自由地交谈,尝试说说所见的现象及事物,及时地孩子的词汇。诸如此类,创设良好的语言环境,让幼儿身临其境,用来激发幼儿学习语言的兴趣,来提高幼儿的语言能力。
,经常性地组织及开展谈话,也有助于推动初中语文教学论文幼儿语言表达能力的进展。谈话活动的形式是灵活多样的,但也要以自由交谈为主。自由交谈的优点是令幼儿讲话不受条件的局限,孩子们的思维会更为活跃,海阔天空,畅所欲言,不受时空和人物的限制,即便在课间活动时也话题,让小朋友们自由交谈。比如:昨天晚上看了有趣的动画片,你能把意思和大家说一说吗?今天的天气怎么样?上学的路上有趣的事?今天上体育课有感想?等等。教师也组织孩子在小路上散步,启发观察路旁花草树木的变化,蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓等昆虫的活动,并用的话说出来。除自由交谈外,教师也让幼儿围绕主题讨论,如组织幼儿到秋天的原野去游玩,看湛蓝的天空、舒卷的白云、硕果累累的庄稼、辛勤劳动的农民,让孩子们围绕着“秋游”话题展开交谈,把所见、所闻、所感讲给小伙伴们听,在自由交谈中,幼儿的语言表达能力了很好的锻炼和提高。

三、发挥教师语言魅力的教育功能,提高幼儿语言素养

要培养幼儿的语言能力,教师有良好的语言素养。问渠那得清如许?为有源头活水来。给孩子一杯水,教师就一条涓涓流淌不息的小河。教师的语言如何,会对幼儿语言能力的进展产生深远的、至关的影响。
那么该怎样来提高教师的语言素养,发挥语言魅力的教育影响功能呢?教师要加强学习和功练习。闲暇时间,教师要多读些散文和文学作品,既陶冶情操、净化心灵,也业余生活,又品味文学作品艺术魅力,来充实自身的语言素材。读书的时候出声朗读的形式,培养语言表达能力。为了提高朗读技艺,用录音机把教学的声音录下来,用DV把教学实录下来,回放教学片断,以教学细节(语言表达、思维逻辑等)上找出差距、理由,努力地予以纠正。还要多阅读有关语法、修辞等的,熟悉汉语的语法、修辞、逻辑等的常识,努力锤炼的语言,使其更加规范,更具艺术的魅力,更吸引力和感染力。
总之,幼儿时期是孩子语言进展的至关的时期,也联系着今后的学习、生活和成长的进展。幼儿语言的培养是幼儿园教育工作者艰巨而又的任务。身为幼儿教育工作者,要致力于提高幼儿的语言能力,为其奠定智力进展的坚实,为学习其他知识语言保障,进而进展幼儿的全面素质,让孩子们更快乐地生活,使拥有更美好的明天。



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