民办高校,浅谈民办高校心理健康教育对策相关

【】大学生心理健康理由日渐，民办高校成长的一支教育队伍，其学生心理健康理由也忽视。浅析民办高校学生心理健康目前状况，民办高校心理健康教育工作的对策。
【词】民办高校；心理健康教育；对策探讨

一、民办高校心理健康教育目前状况

我国高校心理健康教育起步于20世纪80年代，了逐步被认识，被的进展，对于民办高校起步更晚，也有了进展，，否认，民办高校心理健康教育的目前状况与大学生心理健康教育的要求还有距离。如下：
1.起步晚，起点低，规模和力度都学生的。普通高校是以20世纪80年代中后期开始开展大学生心理健康工作，民办高校心理健康工作却晚了近10年，进展速度相对，不平衡，在已经开展心理教育的民办高校是心理健康教育工作者个人努力在推动，支持不大，使得心理健康工作提高质量。
2.心理健康保障机制缺乏。高等教育的进展，心理健康教育在高校也越来越受到，据调查，绝大数民办高校都在不同上了心理健康教育，相应的保障条件教育的，效果不佳。
①，即学校领导对心理健康教育的认识和有待提高。心理健康工作的是开发学生的心理潜能，优化个性品质，增强适应能力，推动初中语文教学论文人格的进展，这项工作对高等教育能否起着至关的作用，，的民办高校仍有对大学生心理健康教育的重要量缺乏的认识，尤其是在经费支持上，在调查问卷中民办高校很少有专门的心理健康经费支出，对心理健康教育的认识还停留在最底层，只要做到学生不出大事就好，比如：跳楼等事件。
②心理健康教育工作缺乏规范管理，人员流失。教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》中对心理健康教育的经费、管理机制、以业人员的编制、待遇、职称评审等保障机制都了要求，，心理健康教育工作者的待遇是个的。但在有心理咨询室的民办高校中，机构设置比较紊乱，归属不清楚，在调查的20所民办高校中，12心理咨询室，7所归在学务处在团委，3所在共科部，其他2所挂在其他部门，上行政人员编制，不利于工作人员的职称晋升，专职人员很难在现有岗位上寻求进展，人员待遇得不到落实，大人员工作量大但酬劳小学语文教学论文低。
③心理咨询教师缺乏。国外高校一般每2000名学生就拥有1名心理教育专职工作人员，美国学校的心理健康教育工作者与学生的比例是1:1500，而我国高校通常的比例是：1:10000，对于我国的民办高校连1:10000都达不到，在调查的20所民办高校中，50%专职的心理咨询工作人员，的人员均由辅导员来担任，在心理咨询中出现用德育的工作策略教学论文代替心理咨询治疗策略教学论文，这样心理健康教育就成了德育教育。
，心理教师心理咨询与治疗的专业技能，对心理疾病因素有深入的，在欧美，以事心理健康教育的人员硕士生是博士生，在我国，以业人员要求也是具有必要的心理学知识，掌握的心理辅导和心理治疗策略教学论文。而民办高校心理教育人员系统地接受过心理学，心理咨询等的专门培训，即使培训，的培训工作也比较混乱，统一的培训大纲和要求。教育的专业化是影响民办高校心理健康教育的理由。
3.缺乏心理素质教学的开展。心理学课程是民办高校心理健康教育的，心理学课程能学生的心理学知识，增强培养良好心理素质的自觉意识，正确认识现实挫折，及时调整心态，而在我国民办高校根本就开设的课程，有个别民办高校开设了心理学课程，但教学内容缺乏系统性，在教学策略教学论文上，所的也课堂灌输，有性的活动开展的还，导致心理健康教育知识，学生自我心理保健意识较差。
4.机构之间缺乏沟通和交流。心理健康教育是工程，部门的配合，而在民办高校部门人员都比较精简，互相配合不到位，缺乏全员育人意识；咨询中心和院系之间配合也，缺乏的沟通，也很好的衔接，及时纠正心理健康教育中出现的理由。
5.心理健康教育工作策略教学论文欠灵活。面向学生的进展性辅导还未开展，民办高校学生心理健康以个别辅导为主，职业辅导以就业信息为主，多彩的团体心理辅导、训练等活动开展的很少，职业心理辅导不。综合来看，民办高校面向全校学生的进展性辅导还处在进展初期，人手和专业的限制，使现有的辅导工作仅仅处在表面上，不深入。
心理健康工作是培养高素质人才的生命线，民办高校是我国高等教育事业的组成，同公办高校一样肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，所以民办高校学生的心理健康教育的实际情况采取的对策，来培养全面进展的大学生。

二、民办高校心理健康教育革新工作机制的对策

，民办高校心理健康教育工作上普通高校的方式在，并且仅仅停留在初级阶段，对于民办高校的心理健康教育性不强，是民办高校的对策探讨：
对于任何性质的学校来说，政策资源将是最大的资源，政府的支持，民办高校将不会有今天的进展规模，政府出台了系列法规支持民办高校，有1982年的修订的宪法中规定允许社会力量办学；有1987年的《关于社会力量办学的若干规定》，有1993年的《民办高等学校设置暂行规定》，有1997年《社会力量办学条例》，2002年《民办教育推动初中语文教学论文法》，2004年《民办那教育推动初中语文教学论文法条列》，在这些法规和政策的指导下，民办高等教育也走向规范化和法规化。关于民办高校心理健康教育政府的支持和，有几：
1.改善以业人员待遇低，职称评审无保障的局面。教育部《关于加强普通高校大学生心理健康教育工作的意见》中对心理健康教育的经费、管理机制、以业人员的编制待遇、职称评审保障机制了要求，涉及到人、才、物等，尤其对心理健康教育工作者的待遇提到重中之重的位置。而心理健康教师的流失待遇和职称保障。对民办高校来说，现在还民办高校心理健康教育工作的条款，更确保教师的质量和心理工作开展的效果。所以相应的政策完善保障机制，才能提高心理工作者的积极性，推动初中语文教学论文民办高校心理健康的有序进展。
2.改善教师待遇不公局面。在《民办教育推动初中语文教学论文法》中明确规定民办高校与公办教师享有同等权利，不过，对民办高校教师在任职、辞职、免职、处罚条件等细化，使得民办教师在医保、住房、职称评审等解决。
3.加强监督的政策落实。民办高校培养的仍是社会主义事业的接班人，而大学生的心理健康教育影响大学生的成才，教育主管部门强化对民办高校心理健康教育工作的领导和管理，定期派专员深入民办高校情况，起到督促作用，，将民办高校开展心理健康教育工作的情况下阶段民办高校招生规模的，建立评估系统。
4.建立心理健康督导制度和资格认度。督导制是由专业人事组成督导小组，定期到民办高校现场督导、组织专业研讨制度，当心理健康教育工作者遇到解答的理由的时候，与督导组联系，指导。
资格认证由教育部门规定考试科目，考试大纲，较高专业论述素养和实际操作的人员才能资格，以事心理健康教育工作，以此来提高心理健康教育工作队伍的业务。
民办高校大学生的心理健康教育工作方式的构建是长期而艰巨的工作，将不断努力，继续探讨努力，使工作系统不断完善，为我国民办教育的持续、健康进展做出应有的贡献。
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