单词,浅谈英语词汇教学

词汇是语言的最要素，大学生在初学英语时，兴趣比，但单词量的增加，内容的加深，在记忆数量的单词时常常使学生力不以心。究其理由，是过不了“词汇”关。下面本人几种记忆单词的策略教学论文，不妨尝试一下：
一、听说法
听说法要掌握单词发音的准确性。要反复听、读，做到听得懂，读得准。记忆单词，不会发音，记忆就很困难，很难记住。但掌握了读音，发音规则，记忆就快。
二、形体法
形体法要单词的构成方式去记忆。但要清楚必要的构词策略教学论文，英语单词的构词策略教学论文有派生、合成、转化等。
1.派生：词根加上前缀或后缀而派生出新的单词。常见的否定前缀有im-，in-，ir-，un-，dis-等，否定后缀-less，动词前缀有en-，名词后缀有-ment，-tion，-ity，-ness等，形容词后缀有-al，-ful，-ous等，副词后缀-ly。

2.合成，由两个或两个的单词合成新的单词。

如：raincoat（n.），sunshine（n.），homework（n.）

3.转化：单词由词性转化成另外词性。

如：hand（n.）“手”转化为（v.）上交、传递；
water（n.）“水”转化为（v.）浇水
掌握了构词法，学习了单词其实等于学会了单词，这对扩大词汇量大有。

三、联想记忆

联想记忆是指，就联想到对应的英语单词。这样，也达到增加词汇量的作用。
如，当你在家桌子就想到table，见到父母就想到parents，见到电视就想到TV，见到电脑想到computer等。
四、归类法
归类法，即把表示同一类事物的词汇归纳在一起。
如：表示人体部位的单词有：head，arm，leg，hand，eye，ear...
五、复现法
复现法，即单词记忆多次复现。加深单词的记忆，巩固学习的单词，就尽量让单词在脑海中多次复现。这样，达到巩固并且扩大词汇量的目的。

六、睡前记忆

有关探讨，人的记忆力在睡前比较好，这时适合记忆，所以不妨在晚上睡觉前，较短的时间去记忆当天所学单词，这样在词汇的积累上会有很大进展。
言之，在教学中，要学生强化记忆、掌握规律，可使用行之的策略教学论文。，学习单词并记其拼写、词义，要学生和掌握各类词的不同语能，要让学生学以致用，以而达到交际的目的。
（作者单位 青海省西宁市湟源县中学）